为什么自己写的论文问题更多

这几年的毕业论文指导过程中，常会发现一个别人觉得好玩、自己感觉想哭的现象，那就是认真读书并搜集资料的学生，交出来的论文初稿往往问题最多。这跟我们平时的预想不一致，难道不是越用功写得越好、越被老师夸奖吗?

现在倒好，日积月累做出来的初稿，还不如其他学生东拼西凑两三天搞完的东西，说起来怎不让人黯然销魂、走出老师办公室大哭一场?岂不会自我怀疑地想到我是真笨，就算花了那么多时间和精力，也比不过聪明人的一蹴而就?

实际上这是正常现象。如果用一句话来概括，就是你越用功，就会越不规范。这是必然的结果，如果你因此而被老师批评，你要感到高兴，那说明你的研究起码已经超出旧有的规范了。我在博士论文答辩的时候，一位答辩老师说你的博士论文是我最近几年来唯一从头到尾全部看完的论文，另一位老师则说，你论文中的所有观点我都不赞成。看看，这冰火两重天的酸爽劲儿，我也经历过呀。

接下来说说为什么会如此。实际上那些中规中矩拼凑出来的初稿，一看就知道没有真才实学，只不过只要不是抄得太过分，不是抄得太笨，老师们也就把它当做是对你搜集信息和处理信息的能力证明，也不会过多为难，因为这样弄出来的初稿，它的天花板就那么高，花再多时间和精力也就如此而已了。

而真正沉下心来通过自己阅读原始材料、像古人所说那样“采铜于山”而不是用二手货拼凑所写出来的初稿，由于它一开始关注的就是内容，所以形式、观点、表述等等都存在问题就再正常不过了。这有两个主要原因，第一，确实你的能力有限，虽然能够找来原始材料，但是分析、归纳的能力还有待提高;第二，你研究的东西有那么一些新意和价值，没有东西可以套，也就是说具有一定的原创性，那当然就会跟之前的规矩有差距。

这两个原因导致的虽然都是不符合规范的结果，但要分别对待，才能有所改进，并最终达到形式与内容的较高程度的结合。在说一些我个人的经验之前，要先强调一下，这个过程与其说是结合，不如说是磨合，会非常非常痛苦。所以，如果在这个过程中你感觉到了痛苦，那你一定不要难过，因为痛得越深，进步越大。

如何提高信息归纳的能力，会因为信息的不同而不同，对于拼凑的初稿而言，那难度自然也就降低不少，而对于通过阅读思考所获得的材料，这些材料就带有了双面性。一方面它让你在论述的时候更有信心，另一方面也会出于敝帚自珍的心态而不懂舍得。这个时候，要学会听从老师的专业判断，千万不要有“吾爱吾师，吾更爱真理”的幻觉，以为是老师不理解你，或者针对你，你要知道，凡是成为你老师的人，没有不是这么过来的。搜集材料、阅读思考这一步你走得很好，不代表每一步都顺理成章地会好，没有这么简单的规律，没有人敢说努力付出了就一定会有收获。努力只是说明你的努力，到了老师指导的环节，一定要意识到那是一个截然不同的新环节，一定要跟着老师的思维去揣摩、学习、吸收，完成这个过程之后，你会发现你不仅会有进步，而且也能对老师的意见提出相对客观的评价。这是至关重要的一步，迈不过这个坎，有些人就要多走很多弯路，有些人就放弃了。都很可惜。

至于原创性，通过前面老师的指导之后，你会发现你的原创性在摇晃，这个时候就需要你再度静下心来补充和证明。你会发现经过老师的梳理和批评，它的很多面向被重新打开了，原来零零碎碎的材料现在开始融会贯通起来，修改的时候会有左右逢源的快感。而一旦修改过程中再度遇到晦涩不清的地方，就要再一次去跟老师请教，并重复上一个环节。

爱读书的孩子本来就少，如果因为对毕业论文的误解而又丧失一大半，那实在太可惜。因此我不揣简陋，以自身的理解来抛砖引玉，希望对有需要的同学能有所启发，则吾心甚慰矣!至于不当之处，若有以教我，则更幸甚至哉。

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