核心期刊发表难在哪?

作者:PaperPP  发布时间:2021-10-18 17:40:09

这里讲的核心,统一指的是南京大学的CSSCI核心期刊,当然国内中文核心还有一个是北大的。看一下最新的《2021~2022版南京大学CSSCI核心期刊目录》和《2020~2021版北京大学中文核心期刊目录》,这两者之间有差距,但差距不是很大,这里包括CSSCI的来源期刊和扩展版,都在核心范围之内。

解读核心期刊发表难在哪,要综合以下两个方面来进行分析:

1)核心期刊与需求群体的现状

基本上,每一年度的核心期刊它的数量是保持不变的。拿教育类的期刊为例,每一年差不多都是37种左右,偶尔略有调整,但95%的期刊它并不发生变化。什么意思呢?也就是说,核心期刊的数量,就是入选的数量总体不变,基本的样态还是维持原状,甚至有时候略有减少。但核心需求的群体是增长的,随着研究生队伍的扩张、博士数量的增加以及在高等院校、科研院所还有相关机构人数的增加,出于要毕业,要晋升职称,要申报课题、项目等目的的考虑,群体的生产需求是庞大的,呈现趋势是持续增强的。

核心期刊发表难在哪?

2)核心期刊的收稿趋势

2020年12月份,很多核心期刊在第12期或者第6期或者第4期,写明了2021年的专题和征稿等要求,这些信息确认之后,我仔细地把30多种教育类的核心期刊拿过来,看到2021年的第1期就发生了重大的变化,这种变化反映在CSSCI核心期刊收稿水平的取向上呈现了3种状态。

▶第一种是专题性的,就是在2021年11月份12月份之后已经开始出现,大概核心期刊要发表哪些专题。如果我们没有注意到这些最新的变化,那写出来的论文可能很难进入到核心期刊的专题里。

▶第二种是组稿性的,在2020年、2021年这两年中间,出现一个重大的变化,就是核心期刊的编辑或主编主动向能够刊载文章的作者发邀请函,特别是一些高水平的博士生导师,形成一个新的组稿样态。比如说今年的《职业技术教育》,它是北大的核心期刊,他的编辑就邀请说请我在一些研究的点上给他们写一篇相关的稿子。像这一类的稿子它是带有组稿性的性质。再比如今年的《中国电化教育》,这本杂志它是CSSCI核心期刊的,那么我们进行了一期的组稿,从全国各地一共收了6篇文章,然后我们把它放在一起。有了这种组稿的稿源之后,势必也会对单个个体的投稿者构成压力,如果写出来的稿件不符合专题性,又不再人家组稿范围之内,那基本上是没有希望发表的。

▶第三种是高优质的,如果说我们的核心论文真的是高质量的,选题也非常棒,在这个水平面上足够强大,也是能够打动初审的,进入外审、复审,最终发表的,否则,是没有理想结果的。

我们还会发现有的大学的学报,就是CSSCI的学报,直接给我们的邮件回复,或者在我们投稿的网站上直接跟我们说退稿的原因是CSSCI的核心期刊只收比如说双一流高校的作者的哪一稿,一流学科建设的哪一稿,或者是说985、211院校作者来稿,甚至省部级项目一项,国家级项目一项,他们是可以考虑的。所以给我们普通的一些小学校、小单位,以及个体的自由投稿者,带来了很大的麻烦。

这样的收稿趋势,尤其对于低职称者,就是普通院校没有强大的学术渊源,或者说没有经历一系列严谨学术训练的人来说没有任何优势。尤其在“专题性”和“组稿性”这两个因素的制约下,所产生出来的现象是核心期刊需求的群体在不断地增加,而优质的稿源反而却在减少。这种情况下,直接导致了核心期刊他们在选择文章的来源性、国家政策的取向性、论文水平的创新性,这三个水平面上提出来了更高标准的要求,这样一来的话,就导致了我们论文产生发表出来非常难。

以CSSCI期刊为例分析,我们已经简要说明了核心期刊论文发表难的原因,那么从论文的本身,也就是说,专题条件不具备,组稿也涉及不到的情况下,单就优质来说,我们需要注意哪些问题?下一节,我们再就核心论文的选题类型及战略做说明。

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