整合故事资源，演绎精彩英语

文/张婷婷教学实践中，不少小学英语课堂教学目标不明确，单词、句型、课文的教学“各自为政”，相对零散，课堂气氛沉闷，学生学得索然无味。如何让小学英语课主线分明，又能激发学生学习英语的兴趣，真正促进课堂高效呢？笔者以为，“故事”是孩子们喜闻乐见的一种元素，教师将要学的单词、句型及所涉及的时态语法都放到一个故事情境中呈现。以《牛津小学英语》4B Unit 7 At a snack bar A板块一课的教学为例，探讨以“故事”来整合教学内容，提高教学质量的实效性。一、故事探路，激发思维1. 麦兜引路，妙趣横生老师通过展示自己的name card，介绍my English name，my favourite drink and food，以及my favourite cartoon star，引出贯穿全课的主情景人物“麦兜”：Mc Dull is very lovely, but he isn’t happy today,because he is hungry.然后学麦兜的声音: I’m hungry.老师随即和其对话What would you like? 将其带入a snack bar，接着引出课题“At a snack bar”。正所谓“亲其师，信其道”。这个环节通过展示教师自己的name card，拉近教师与学生的距离，介绍的爱好都是与本课所涉及的食物和饮料有关。通过最后一项My favourite cartoon star引出本课贯穿始终的主人公可爱的麦兜。卡通形象的出现，不仅仅是有趣，更重要的是成为故事的引子，最终为教学服务。接着通过教师与麦兜的对话，知道麦兜非常的饿，由此引出课题。这样的导入既趣味横生，又顺理成章。2. 以旧带新，融会贯通进入小吃部以后，遇见一个waitress在门口问What would you like? 然后请学生说说有哪些吃的和喝的，复习饮料类和食物类单词，并教“Something to drink/eat?”，接着同桌一人扮演麦兜，一人扮演营业员操练新句型，期间教新单词noodles。麦兜点完餐后又碰见好朋友麦唛肚子也很饿，就引出新句型“How about you?”。孔子曰：“温故而知新”。由于本课的新授句型较多，学生掌握较为吃力。所以在本环节中，笔者设计进入小吃店为麦兜点餐，到回忆以前所学的食物及饮料类等旧单词，以旧带新，借机学习了新句型“Something to drink/eat?”接着又遇到麦兜的好朋友麦唛，再引出新句型“How about you?”这样为新课文的学习扫清了一部分障碍，让学生在“麦兜点餐”的故事中快乐地学习。实践证明：以适合学生年龄特点的故事教学探路，能让学生身临其境地通过活跃的思维和丰富的想象，充分激发学生的求知欲。二、故事导航，循序渐进教育学原理告诉我们：知识的积累是一个循序渐进的过程。对于学生来说：英语语言知识的掌握更是如此。仍以上述课文为例：麦兜在snack bar 里遇见了Su Hai，Su Yang和她们的爸爸，随即提出以下问题，然后观看动画。1)What would Su Yang and Su Hai like? Anything else?2)What would their father like? Anything else?3)How much are they?在回答问题的过程中教Anything else?和How much is it/ are they?并操练。在课文学习环节中，通过设计麦兜与Su Hai、Su Yang在小吃店偶遇，从而导入课文，把卡通人与课文主人公巧妙地结合在一个故事中，自然又真实。接着在观看课文动画前导出问题，让学生带着问题去听，在回答提出的问题时又适时解决了课文的几个难点。这样循序渐进，孩子们在不知不觉中就学会了新句型。三、故事模拟，巩固提高教学实践还告诉我们：无论是知识的新授还是巩固，都必须从学生的认知能力出发，通过反复操练得以掌握与巩固。在本课中，通过chant把新授内容都放在里面巩固练习，琅琅上口。教师要求学生分组运用新授的句型和词组，模拟故事情景，进行表演操练，让学生在真情实景中掌握新知，并知道了作为Waiter或Waitress在快餐店应该说……，作为Customer(顾客)在快餐店可能会说……，给学生展示自我风采搭建了一个很好的平台。在group work中学生们的默契配合也锻炼了他们团结协作的能力。四、故事拓展，精彩再现英语是一门实践性很强的学科，教师应以故事为载体，进行点拨引路，学生乐于参与,并想方设法让学生进行联想，以期达到举一反三、触类旁通的效果。仍以上述故事为例：麦兜看到Su Hai和Su Yang买了这么多好吃的东西，他也垂涎欲滴了。假如你是waiter或waitress，请用今天所学的句型帮助麦兜和麦唛点餐。同时给出菜单及价目表和相关句型，随后利用自制的食物图片和麦兜头套让学生真实演练。Mc Dull and Mc Mug have bought much food and drinks, they are going home now. Let’s say goodbye to them.（ 麦兜和麦唛已经买了很多吃的喝的，他们要回家了，我们和他们说再见吧！）结束全课。麦兜和麦唛在吃饱喝足后回到家，也让学生能够在学完整课后对这一有始有终的有趣故事津津乐道，回味不已。本节课中，笔者通过实践探索，以课文内容为载体，整合故事资源，能使小学英语教育贴近真实，激发学生积极主动地学习，充分展现个性。通过丰富的体验发展创造性思维，优化学习方式，促使学生积极投身参与、体验，独立思考和合作探究的活动中去。故事是精彩的，如果我们善于用故事整合英语课堂教学，那么你会发现英语课堂会同样精彩！（作者单位：江苏省南通市通州区通州小学）
2022-04-19 18:03:04