广东省英德市九龙镇第二初级中学 谭慧鹃一、创设激励学生学习动机的课堂环境马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的需求就是对

湖北省十堰市东风高级中学 胡雪冬高中英语新课标对阅读理解的要求与过去相比有了较大的提高，要求中学生要多读，掌握一定科学阅读技巧，根据高考对阅读的要求，结合“学情

西藏拉萨市拉萨北京中学 李 珺《教学行为的若干意见》 中强调指出：教师要加强对学生作业实际的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。但传统的高中英语教学中，英语

江苏省张家港市沙洲中学 樊 卓一、以预设为前提，提高生成的质量预设是在教学活动实施前，教师对课堂的教学过程和所要达到的目标进行预测或者假设，体现了教师与文本的对

山东省烟台市鲁东大学外国语学院 公 静众所周知，目前阅读理解部分在中学考试中所占的比重越来越大，但阅读学习一直是中学生的薄弱环节。因此作为教师应该怎样有效地培养

湖北省十堰市东风高级中学 郭华丽进入高中以后，学生普遍反应英语学习难度加大，英语成绩不如初中理想，还有一部分学生随着好奇心的逐步消失，学习兴趣的淡化，成绩不断下

河南省周口市第三高级中学 石巧凤一、高中英语教学中存在的问题分析（一）学生的英语水平参差不齐在高中英语教学中，我们能够明显感觉到学生的英语水平发展是很不平衡的。

安徽省池州市第一中学 张 辉进入新课程改革以来，英语在高中教育体制中占据的比例越来越大，而英语阅读作为英语教学中重要的组成部分，如何改进英语阅读教学中的教育方式

江西省宜春市上高二中 罗润树一、教师要了解学生、关心学生教师首先是和学生的精神世界打交道的，自然要了解他们的难处，关心他们的疾苦，鼓励他们抖落心理上的任何负担。

陕西省西安市陕西师范大学 蔡芯蕊在历年英语高考卷中，阅读理解就占到了总成绩的三分之一，可以说阅读理解的得分直接决定了英语成绩的分数层次。而阅读要得高分就需要长期