文/邱晓华【摘 要】合理利用“问题探讨”这个小栏目，创设问题情境，使生物教学更贴近生活，从而激发学生学习生物的兴趣，促进新课程目标的实现。 教育期刊网 http

江苏省无锡市凤翔实验学校 潘琳娜【摘要】文章结合初中生物新课程教学案例，探讨了发掘生物课程资源、渗透生活教育和科学技术社会（STS）教育的问题，从而让学生学会学

◆江苏省宿迁市沭阳县怀文中学 王春利【摘 要】为了全面提高初中教育教学的质量，选用相应教育教学新策略进行素质教育，教师要在建立高效课堂的同时进行有效提问。“有效

◇湖北省武汉市七一华源中学 胡 静摘要：文章主要探讨了对增加生物课堂教学趣味性、激发学生学习兴趣、点燃学生对生物奥秘的求知欲望的思考。教育期刊网 http://

◆云南省红河洲泸西县第二中学 张雄英【摘 要】随着新一轮课程改革的不断进行，以发挥学生主动学习为前提的生物教学方式已悄然萌动。要使这一教学方式能够继续很好地向前

福建教育学院 张云 陈巧 林颖韬中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0047-02生命科学是一门以实验为基

内蒙古乌兰察布集宁一中 于江【摘要】新课程改革实施后，教师从课堂讲授者转变成课堂教学的引导者，学生也转变了在课堂中的角色，成为了教学课堂的主体。而作为课堂的主体

罗成秀四川省凉山州西昌航天学校615000生物教学中的核心理念是培养学生的创新能力和综合素质，传统的实验教学方法单一，僵化，学生没有宽松的空间去体验实验的过程，

◇山东省沂水县高桥镇初级中学 田德伟摘要：现代社会逐渐步入信息技术快速发展的时代，以数码设备、语音问答和视频系统、应用软件等多元化方式应用于实验教学中，可以培养

◆河南师范大学新联学院教育系 孔 敏【摘 要】在这个迅猛发展的时代，社会变化、职业要求、自身发展需要都在不断推动着教师自我发展，推动着教师不断地进步和提升自身的