文/葛 娟【摘 要】化学基本观念，是指学生通过化学课程的学习，在深入理解化学学科特征的基础上所获得的对化学的总观性的认识。它具体表现为个体主动运用化学思想方法认

文/王 欢【摘 要】发散思维是创新思维的核心，加强发散思维的训练，培养发散思维能力，促进学生的个性发展和进行创造性学习，是把化学学活、学好的有效方法之一。教育期

文/凌卫琴主体参与就是在教育教学中充分发挥学生的主体性，积极引导学生参与知识的获得、形成过程，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成科学的学习方法。主体参

◆湖北省汉川市中等职业技术学校 胡华玲【摘 要】化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特

◆江苏省宿迁市青华中学 刘翠荣【摘 要】学生的自主学习能力培养对于高中生而言是非常重要的，在高中化学教学中，教师应该注重培养高中生这种学习能力。教师应从创设良好

吉林师范大学教育科学学院 张文霞 裴文丹【摘要】教育是面向全体学生的，学困群体的存在一直是教育所面临的痼疾。社会各界对学困生的研究也都进行了不懈的探索，然而真正

湖北省广水市一中 闵 希中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）24-0022-02研究性学习是我国基础教育课程改革的

◇甘肃省宁早胜初级中学 王长才摘要：随着科学技术的飞速发展，社会对学生的创新能力要求越来越高。在新课程化学教学过程中，教师要注意学生创新能力的培养，而化学实验成

广东省广州市南武中学 谢少珺【摘 要】初中学生在日常化学学习中，经常会就其成绩的好坏寻找原因，学生对原因的探寻会对他们采取何种应对措施产生重要影响。归因理论解释

◇本刊特约评论员 董旭午常听体育老师和实验老师讲：现在的体育课和实验课，从学校到家长再到学生都很不重视，真的太难上了！笔者在看了这样一篇博文后，不禁感慨，问题岂