江苏铜山新区实验小学（２２１１１６） 李 敏［摘 要］小学英语写作教学内容要根据学生的理解能力和年龄特点来设计，教师要根据学生的年龄和理解能力来选取贴近学生生活

江苏靖江市城北小学（２１４５００） 陈淑娟［摘 要］无书面作业，既把教师从作业队伍中解放出来，也让学生在每一次不同主题拓展性实践作业的研究中，不断获得能力提升，

江苏扬州市梅岭小学（225002） 傅彧姝［摘 要］“课程校本化”是近期教材改革的一个热点。“课程校本化”在现有教材的基础上，建立起适合本校学生实际的教学框架，

江苏扬州市江都区龙川小学（２２５２００） 崔春华［摘 要］教师要不断探索小学英语教学的新思路，提高课堂的教学效率。教师要深入挖掘教材、活化教材，把生活和现实引入

中学英语现在也成为了非常重视的一门功课，对于中学英语的教师们来说，应积极应对挑战，努力提高自身的知识，积极从事英语教学课题的探讨和研究，本文就整理了关于中学英

江苏泰州市康和实验小学（２２５０００） 陈小娟［摘 要］小学英语词汇课堂教学中开展情境教学，可以提升学生思考能力，为学生的各项发展提供了各种可能性，促进学生多方

江苏启东市南阳小学（226232） 石明玉 ［摘 要］小学英语教学以培养学生学习英语的兴趣为主。因此，在英语教学中，教师应以情激趣，调动学生学习英语的主动性和积

安徽亳州市青云中心小学（２３６８００） 木 敏［摘 要］通过到上海华东师范大学学习，聆听了专家有关教育的最前沿的信息，看到了名校师生的教风学貌，领略了先进城市的

江苏如皋实验小学（２２６５００） 邹 珣“支架理论”来源于维果斯基的社会建构主义理论及最近发展区理论，他认为：“学习就是搭建支架、进入情境、独立探索及合作学习。

江苏淮安市外国语实验小学（２２３００１） 万 玲［摘 要］教师在课堂语篇教学中，要抓住教学主线，把握尺度；注重环节过渡，厘清教学梯度，设计有效的课堂活动，优化课