江苏无锡市惠山区石塘湾中心小学 （214185） 王 雯［摘 要］在小学英语课堂中进行主动参与式教学，引导学生主动从生活实践中获得知识，帮助学生学会学习、主动学

江苏苏州新区实验小学（215000） 魏桂芳［摘 要］朗读教学在小学英语教学中有着举足轻重的作用，对培养学生的语感、记忆力和写作能力等具有积极作用。因此，教师在

江苏靖江外国语学校（214500） 何丹秋［摘 要］教师在课堂教学中适当引进故事教学法，有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学生对词汇的理解和记忆，进而提升

江苏常州市新北区魏村中心小学（213127） 唐芬芝［摘 要］在小学英语单词教学活动中，教师应结合学生的语言学习特点，有效设计英语单词层次性的教学活动，让学生从

江苏启东市徐龙小学（226200） 陆丽丽小学英语教师是课堂教学的组织者，应该根据小学英语课堂上的不同情况，对事先准备好的教学预案进行调节，使小学英语课堂实现高

江苏靖江外国语学校（２１４５００） 闻建君思维导图又可以称为脑图，最开始主要应用在商业领域，直到最近才扩展到教育领域。发明思维导图的意图主要是改进记笔记的方法，

江苏阜宁县实验小学（２２４４００） 王雪霜任务型教学（Ｔａｓｋ－ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，简称ＴＢＬ）是２０世纪８０年代兴起的一种以任务为中心的外语教学法。

江苏启东市东元小学（２２６２３５） 陆丹丹一、前言《牛津小学英语》教材包含有四个内容以及形式都各不一样的Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈ四个模块，这几个模块共同构成牛津英语教学的

江苏启东市徐龙小学（226200） 倪双双小学英语教材中的复习单元总是容易被教师忽略，只是把复习单元当作练习单元。那么教师应该如何解读和教学小学英语教材中的复习

江苏扬州市江都区大桥镇花荡小学（２２５２１４） 庞 慧“使儿童获得英语的感性知识，以激发他们学习英语的学习兴趣和能力，使学生敢于大胆开口说英语。”这是小学阶段英