文/张丽萍【摘 要】课堂提问的有效性是有效教学的前提，要实现有效教学的目的，变“苦学”为“乐学”，使学生带着愉快和求知的心境学习数学，从而提高教学效果，教师就要

文/张梅 【摘要】中职数学作为中职学校重要的一门公共基础课程，对学生智力开发及思维扩散具有很大帮助，特别是在学生能力培养方面。因此，根据中职学生的心理特点和数

文/匡红华 【摘要】数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数的态度与意识，是对数学对象、材料直接迅速、正确敏锐的感受能力，是人的基本素养。数感使人眼中看

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文/林永华【摘 要】教育家陶行知说过：“生活即教育”。数学教学来源生活，又服务于实际生活。有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是

文/刘 清【摘 要】新课改的教学理念已深入人心。教育专家的课精彩互动，教学艺术高超。他们在课堂中善于引导，恰当评价；个性的交流，睿智的对话；巧妙地疏导，突出学生

文/仇飞舟 徐 娟【摘 要】在课堂教学中由学生动态生成的教学资源，常常超越教师的思维，弥足珍贵。因此教师要善于捕捉、放大教学过程中动态生成的瞬间，一旦发现学生有

文/崔 洁新课程改革推动着数学教学的发展，使得数学课堂越来越生动有趣，家长开放日后，一位家长感慨：“现在的数学课真是跟我们小时候不一样啊，不知不觉中就下课了，真

文/蒋 宁小班化教育的实施，是现代教育的一个重大进步，它引起了师生之间各种关系的重组。无论是授课形式、教学策略、师生交往，还是教学方法等方面都发生了翻天覆地的变

文/箭 康【摘 要】培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。作为数学教师,如何在日常课堂教学中培养学生的创新思维,实施创新教育,是实现新一轮数学课程改革的