江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 叶 玲［摘 要］学生的数学理性能力是在数学学习过程中自然孕育和生成的。毫无疑问，数学课应该充分体现、表达数学的特点，并让

江苏海安县实验小学（２２６６００） 吉 晖［摘 要］随着“几何直观”成为义务教育数学课程中的核心词，人们对“直观”的认识也在不断地丰富。就教学实践而言，如何利用

江苏张家港市教育局教学研究室（２１５６００） 陈惠芳［摘 要］实施生态课堂的核心是每个学生自主、自由且有个性地学习，生态课堂能促进师生和谐共长，提高课堂生活的质

浙江宁波市象山县丹城第五小学（３１５７００） 夏士勇［摘 要］画图策略是小学数学教学中常用的一种解题策略，是学生根据所揭示的数学问题内涵，采用画图的方法，把抽象

山东临沂市罗庄区沂堂镇中心小学（２７７７２１） 王永胜［摘 要］追求效率既是课堂教学的本质特性，又是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现真正发展的必然要求。

福建福州市台江区教师进修学校（３５０００５） 林 冰［摘 要］小学一年级是学生真正步入数学王国的起始阶段，他们在这个阶段中习得的一切将直接影响后续乃至终身的学习

浙江宁波市鄞州区集士港镇中心小学（３１５１７１） 戴安定［摘 要］培养学生的探究意识是新课程标准积极倡导的。因此，课堂教学中，教师要努力营造宽松、自由的氛围，充

江苏扬州市江都区教师进修学校附属小学（２２５２００） 莫正云［摘 要］《数学课程标准》指出：“数学教学要让学生能根据解决问题的需要，收集有用的信息并进行归纳、类

江苏扬州市江都区仙女镇张纲小学（２２5０００） 冯 娟［摘 要］课堂教学中的即时评价是课堂教学评价的重要组成部分。在小学数学教学中，通过营造出和谐友好的教学气氛

浙江温岭市温峤镇第二小学（３１７５２７） 陈婷婷［摘 要］富兰克林有一句名言：“宝贝放错了地方便成了废物。”在以“一切为了学生的发展”为基本理念的课程改革中，一