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遵循学生的认知规律是数学教学不变的原则——基于“圆周角”课例的评析与思考
南京师范大学数学与科学学院(210046) 过燕晶 宁连华 认知规律是指个体在通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式,把握客观事物的性质和规律的认识活动 -
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让数学思维能力因“生成”而提升——“平面向量”习题课教学片断的实录与反思
浙江师范大学数理与信息工程学院 (321004) 孔胜涛 所谓“生成”即在课堂教学过程中出现的与教学预设不一致或教学预设之外的情况时,通过师生的共同参与探究取 -
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