教学论文该怎么写？

写作，不仅可以及时梳理自己的思考与实践，反思自己的行为与方法，还可以形成缜密的思维习惯，系统的教育思想与理念。无论是校长、管理人员还是教师，都应养成专业写作的好习惯，并具备一定的专业写作能力。

教育写作，是许多一线教师普遍关心的话题。通过写作，教师能更加理性地提炼自己的教学思想，同时通过写作优化自己的教育教学策略，提高职业幸福感。当然，善于专业写作，对于教师评职称也很重要，避免组织材料拿不出手而尴尬。那么，教学论文该怎么写呢？

把握格式，注重要求

一篇教育教学论文，一般都由下列六个部分构成。

1.题目。用一句话点明作者所要研究或讨论的问题。如《基于协同论的京津冀基础教育协同发展》，说明该文研讨的是京津冀基础教育发展问题，表明了作者的观点：三地基础教育要协同发展。

题目尽量做到准确精练、合乎逻辑，一般不要超过20个字。若用少量文字确实很难表述论文的主要内容，则可用副标题对题目加以说明、补充和限定。

2.署名。署名一般限定在两个工作单位，三个作者。

3.摘要。摘要是作者自己对其论文的全部内容摘出的要点，决定读者有无兴趣阅读全文。因此，摘要中要有重要的数据和结论，控制在300字以内。

4.关键词。主要是为了文章的发表保存和检索。

5.正文。在正文中，作者提出自己的论点，运用丰富的材料，展开充分、严密的论述，证实或推翻某一个观点。

6.引文注释或参考文献。任何教学研究活动都是在前人研究的基础上前进和发展的，只有在研究过程中广泛地阅读文献资料，参考已有的成果，才能减少不必要的重复劳动，取得有价值的成果并有所突破。同时，我们应该尊重别人的劳动，凡是引用了他人的材料或研究成果的，都必须加以说明，注明出处。

锐意创新，切忌陈旧雷同

所谓创新，就是言他人所未言，补他人所不足，领先他人一步，表现为新观点新见解、新方法。文章有新意，才会充满生命活力。

中小学教师的日常工作环境、内容都大同小异，想写出不同于他人的文章，关键在于视角新。而要实现视角新，可以从以下三方面去尝试。

1.选取别人没有涉及的课题。

2.转换角度谈别人探究过的问题。

3.在别人的文章基础上进行发展或商榷。

面向课改，切实可用

教师选择研究课题和写教学论文也必须考虑到它的必要性，即要考虑到是否对现实的数学教学有意义。

具体讲，应该具有三个方面的要求：

第一.从宏观上来考虑，选题必须与新课程的改革密切相关，有助于新教材教学实践的成功与发展。这就要求论文论述的中心内容是当前数学教学改革最关注的问题―新教材的实验。

第二.从微观上来分析，选题必须能促进教师专业化的发展。“教师所撰写的论文，所研究和讨论的问题最好是教师在实施新课程改革实际中所遇到的困难和问题，这样有助于教师通过学习、资料的积累、论文的写作解决问题，提高理论和实践等多方面的能力，逐步成为科研型的教师。

第三.从效果上来看，选题最终能提高学生的学习品质和学习效果。“以人为本”的教育思想已经深入人心，新课程的基本出发点就是要促进学生全面、和谐、持续地发展。因此，教师对课堂的关注也逐渐从教师的精彩表演转向为学生有效的学习。

力所能及，不贪心

论文的写作应在丰富的实践经验和充足的资料占有基础上进行的。对广大教师来说更是如此，因为教师平日肩负着很重的教学任务，很少有时间进行系统的理论学习，因此，所选的课题和所写的论文最好是与自己的教学实践有关的。

挖掘思想，熟练技法

晚清教育家严复说，文章的翻译要讲究信、雅、达，“信”即译文忠实原文意思，准确无误，“达”指译文没语病，通顺畅达；“雅”指译文要选词得体，优美自然。

其实，这与我们的论文写作也能对应起来，信就是有自己的观点、态度，以及佐证的材料；雅就是格式上规范、科学，不犯低级错误；达就是要要形成生动、形象、完美的写作风格。

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