江苏海门市万年镇万年小学（２２６１３６） 樊香香［摘 要］课堂导入的方式很多，教师必须科学地分析教材的编排特点，通过制造悬念、讲故事等形式进行教学的导入，这样才

江苏海安县曲塘镇章郭小学（２２６６６１） 吕玉发［摘 要］在学习数学的过程中，学生犯错是难免的，教师要重视错误的价值，宽容错误，巧妙合理地运用错误的资源，培养学

江苏常州市实验小学（213000） 张祖润［摘 要］数学教学需要理性把握数学学科的本质，正确引导儿童认识数学内容的真实面目，关注儿童在数学学习中的过程获取，注重

浙江绍兴市越城区培新小学（３１２０００） 阮黎明［摘 要］口算能力的高低，对学生的运算能力有着极其重要的影响，这就要求教师要从学生的特点入手进行教学。课间游戏能

浙江台州市黄岩区东城街道中心小学（３１８０２０） 谢 婷［摘 要］从“数学情节”入手培养学生的“数学情结”，数学与学生生活经验的契合度便会越来越高，这不仅是教学

江苏常州市实验小学（213000） 张祖润［摘 要］数学教学需要在儿童心中留下怎样的烙印？本文试图从数学教学内容的本质意义出发，从知识的发生发展过程出发，从儿童

广西贺州市八步区贺街镇城厢学校（５４２８２５） 陈小芸［摘 要］教师的智慧有时并不体现在循循善诱上，还在于把握时机巧装“糊涂”，把问题抛给学生，诱发学生的好奇心

广东广州市番禺区市桥先锋小学（５１１４００） 林绿苗［摘 要］要巩固“２０以内的退位减法”，只有通过练习才能实现，在指导学生学习的过程中，不但能帮助学生掌握知识

江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 罗维旭［摘 要］小学生的数学学习并不能简单地从概念到概念，从文字到文字，更多的是依赖经验、直觉、感受。对于操作、游戏、画

浙江松阳县四都乡中心小学 （３２３４９９） 吴松旺［摘 要］数学是一门“来源于生活又运用于生活”的学科。因此，教学中必须提高数学与生活现实的联系，培养学生对数学