山东临沭县三株希望小学（２７６７００） 郭 建 陈 媛［摘 要］“植树问题”对学生来说是一个难点，因此教师要通过建立“植树问题”的模型帮助学生掌握一一对应的数学

福建邵武市水北中心小学（３５４０００） 黄正盛［摘 要］理解百分数的意义是学生学习的难点，只有让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，才能让学生真正认识百分数

广西武鸣县城镇第一小学（530100） 黄艳琼［摘 要］学生学习数学的重要方式之一是动手操作。在数学教学过程中，根据学生好奇、爱动的特点，充分利用学具，让每个学

江苏泰州市海军小学（２２５３２５） 杨江宛［摘 要］问题导入的教学模式能为学生创设合理的问题情境，但是在运用的过程中必须突出引导的作用，不能脱离学习的重难点，并

江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 许卫兵（特级教师）［摘 要］义务教育数学课程标准及其相关教材的修订，对当前小学数学教学改革具有纲领性和方向性的引导作用。

浙江诸暨市陶朱街道三益小学 （３１１８００） 方灶娣［摘 要］随着教材的变更，教材内容也发生相应的变化。针对“找规律”这个教学内容，进行教材的对比和解读，并给出

江苏南京市江宁科学园小学（２１００００） 郭伟杰［摘 要］“图形的放大与缩小”一课的教学旨引导学生通过观察、比较，理解图形放大与缩小的含义，使学生能按一定的比将

安徽怀宁县教育局（２４６１２１） 汪 涛（特级教师）［摘 要］用不同的路径解决问题，是衡量思维水平的重要标尺。课堂教学中，教师可通过一题多读、一题多用、一题多化

湖南石门县楚江镇四完小（４１５３９９） 张娟娟［摘 要］反思是一个成长的过程。通过对同一教学内容的两次教学探究，在及时反思总结的基础，明白该如何进行教学才能使学

甘肃武威师范学校附属小学（７３３０００） 张秀泉（执教） 石红琴（点评）［摘 要］“分数的基本性质”作为小数学数学的基础知识，要求学生熟练掌握并运用，通过让学生