南京师范大学数学与科学学院(210046) 过燕晶 宁连华 认知规律是指个体在通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律的认识活动

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浙江师范大学数理与信息工程学院 (321004) 孔胜涛 所谓“生成”即在课堂教学过程中出现的与教学预设不一致或教学预设之外的情况时，通过师生的共同参与探究取

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浙江省温州中学 (325000) 吴时月 胡浩鑫 文[1]中通过解析法给出了圆锥曲线的一个性质定理（以双曲线为例）： 但其解析法证明计算量大，过程繁琐．归根到

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江苏省东台市安丰中学 (224221) 丁同江 这道题侧重于学生的理解能力、分析能力、思维能力的考查，它入口虽宽，但学生却很难完成，是一道有区分度、有选拔功能

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江苏省海门中学证大校区 (226100) 黄卫平 以上两个例子表明，在解决含“或”命题恒成立问题的时候，一定要冷静思考，谨防非等价转化，即便做到正确结果，也不

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