江苏省苏州市工业园区第二高级中学 仇 静《英语课程标准》（教育部，2001）建议教师合理利用和积极开发课程资源，提供贴近学生实际生活、贴近时代的教学素材。英语写

江苏省江阴市青阳中学 叶玉峰 赵荣娟一、教师应是管理者和设计者教师首先必须了解学生在英语阅读中的需要和欲望，阅读教学前要对学生有充分的了解，针对课标要求和高中生

江苏省海门中学 王丽华早晨，是一天之中学习记忆的最佳时段和黄金时刻。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，经过一夜的休息，学生早晨的时候精力就比较充沛，会

宁夏六盘山高级中学 李启杰英语作业可以帮助学生巩固和复习课堂学习内容，提高学生英语水平；因此，根据学生英语实际水平和课堂教授知识来设计有效性英语作业，实现“新课

江苏省阜宁县东沟中学 顾 军均衡发展原则运用于英语教学，符合课程“面向全体学生全面发展需要”理念，能让学生在自由、自然、自信的学习情境中主动学习和积极尝试。关注

江苏省赣榆县城头高级中学 顾绍芹根据美国外语教学法专家里弗斯（Rivers）和坦珀利（Temperly）1978年的统计，“听”在人类交际活动中所占比例为45％

中山市濠头中学 杨泳春学习英语，首先应重视听说的训练，听是语言感知的过程， 说是语言的生成过程，读写则是在听说基础上的更高层次的技能。这就要求我们教师要备好、上

江苏省苏州市第四中学 袁雪琼一、有效的模式建构要以促进学生自主学习与发展为出发点转变学生的学习方式是新课改高中英语课堂教学改革的一个重点，目的是要通过对传统灌输

江苏省兴化中学 冯文武随着我国新课程改革的不断深化推进，许多英语教师热衷于阅读课和对话课的改革和探讨，出现了一些新的教学模式，取得了一定的成绩，但是高中英语语法

新疆呼图壁县第一中学 姬新荣长期以来，英语教师的课堂教学始终围绕中考、高考做文章。教师在处理生词时，通常做法是拼读入手，再利用学习材料进行词义判断，或者直接用英