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江苏高邮送桥初中 张彦 一、分层教学产生必要性 我国古代的教学就十分重视循序渐进和以趣激学、《学记》中就有：“学而不躐、不陵节而施”的主张。南宋大教育家的朱熹

辽宁师范大学外国语学院 尹璐 自1952 年美国结构主义语言学家Z.S.Harris 首次提出话语分析这一语篇研究方法，话语分析已历经五十余年的发展历程。多年

云南南涧第一中学 李进芬 随着新课改的一步步推进，英语书面表达的要求开放性逐渐加大，目的在于鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少其写作的束缚。2

江苏南京第二十七高级中学 刘冬 提高学生英语的实际应用的能力，是高中英语教学的最终目的。就目前高中英语教学来看，高中英语写作是高中生的最为明显的弱项。高中英语

山东济宁学院附中 邵伟 苏联教育家苏霍姆林斯基认为，家庭作业不应该是课内作业简单的量的追加，而应该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备。

江苏淮阴卫生高等职业学校 朱婧 一、教学目标 根据中职英语课程标准及学生的需求，确定以下教学目标： （一）知识目标：掌握一些有关危险的词汇和表达方式。 （二）

江苏吴江青云中学 闵慧 一、中学生英语语感形成的影响因素 （一）已经存在的语境感 语境是指语言出现和发展的具体环境，语言的表述实质上是以一定的语言环境为依据来

江苏淮安淮阴卫生高等职业技术学校 王娟 一、案例再现 现笔者以苏教版高中英语模块一：Unit 1 School life 的阅读课为例对基于合作学习的阅读互动