文/徐丽霞《数学课程标准》在“课程实施建议”中指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，强调了数学教学是一种活动，是教师和

文/杨晓鸿【摘 要】随着我国社会经济的飞速发展，仅仅依靠城市的地面已经不能够符合人们日渐增强的出行要求，而此时城市轨道交通则成为了对城市交通问题进行缓解的良好措

文/谢安华【摘 要】《数学课程标准》提出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探究是学生学习数学的重要方式。教师应当在学生的认知发展水平和已有的知识经验

文/胡 含 【摘 要】低年级学生学习数学应当离不开学和练，学生的学和练是我们每个教师每天都在认真思考和谈论的话题。本文作者结合自己教学实际所谈及的学得开心、练得

文/胡利群长度单位是计量的重要内容，随着计量制度逐步统一，教材内容趋于简化，它与生产生活有着紧密联系。在教学中，学生虽然已经对长、短的概念有了初步的认识，但不一

文/吴建刚【摘 要】新课程改革到今天，“反思”这词对于每一位教师来说已经耳熟能详了。它是心灵以自己的活动作为对象而返观自照，是人们的思维活动与心理活动。然而在教

文/王利刚【摘 要】我们常说“授人以鱼,不如授人以渔。”教师在传授知识的同时,应该教会学生学习的方法,让其有终身受用的“渔”。而根据数学学科的特点我们应该重视转

文/朱燕琴【摘 要】“先学后教”的教学方法，以任务驱动引导学生自主学习，可以有效地促进中职生自主学习能力的提升，转变被动的学习方式；教师在“先学”的阶段要发现学

文/张 琳 数学作为一门学科，是人类创造的，是人类文明的结晶，它既符合客观规律，又体现了人的目的意志，是真和美的统一。数学本身是美的，人类发现数学的过程也是美的

文/王 梅【摘 要】问题是数学的“核心”，是思维的“艺术”。问题教学是数学学科教学的重要形式之一。学生通过探究、分析、解答问题等活动，其动手、思考、推理等方面的