文/林淑芳【摘 要】运用多媒体在学习内容与学生之间架起一座桥梁不仅能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量，提高学生的数学思维能力，突出学生的主体地位，还可以直观

文/陈靖月最近读了一篇富有哲理的小故事，说有一个渔夫有着一流的捕鱼技术，被渔民尊为“渔王”，他把自己常年总结出来的经验，都毫无保留地传授给他的儿子。可是他儿子的

文/许 燕【摘 要】数学活动经验对于数学活动的顺利探究、数学思想方法的领悟、数学观念的形成等有着十分重要的作用。让我们赋予数学活动经验更多“生长的力量”，使学生

文/徐 斌【摘 要】《信号与系统》中的系统时域分析时，系统响应在0时刻具有不连续性的特点。冲激函数匹配法是0-状态（起始状态）求0+状态（初始条件）的有效方法之

文/杨少宽【摘 要】有效的课堂提问能激活学生的思维，调动学生的学习积极性。然而我们的课堂提问还存在一些不足之处。本文揭示了数学课堂提问中存在的问题，提出了优化课

文/许志达 估算教学在旧教材中属于选学内容，新课程改革以来，估算越来越得到重视。《课标》中在第一、二学段数与代数领域有45条目标，其中有关估算的就有6条，新课程

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文/杨 琴“合和数学课堂”中的“合” 指融合、合作、结合，“和”指“平和、和顺、和谐”，怎样建立合和数学课堂？笔者以为，“合和数学课堂”首先要体现教师对教材体系

文/陈飞燕课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学生成长发展的主阵地。在新课标理念下，如何从学生的实际出发，优化数学课堂教学呢？一、分层施教——优化课堂教学的保障“

文/秦晓君【摘 要】教学素材在课堂中起着至关重要的作用，通过素材的解析同学们可以对学习的内容有更深层次的了解与启迪。教师如何应用好教学素材是提高课堂效率的关键。