一线教师怎样写学术论文

作者:PaperPP  日期:2020年05月04日

本文主要从论文撰写的意、界定、结构和要求、一般步骤以及论文的修改等方面进行细致阐述。有技术层面的讲解,也有操作方面的实例。既有理论高度,也有操作温度,将一线教师敬畏的论文写作变得不再高不可攀。

教育论文是社会共享的财富,教师的研究多是案例研究,而一线教师最不缺的是研究资源。学生是重要的研究对象,课堂是重要的研究阵地,这就为教育教学研究提供取之不竭的宝贵资源。而为什么一线教师却最怕写论文,最重要的是心理上的恐惧与敬畏,技术上的欠缺与不足。

一、规范书写,样子是论文

“没有规矩,不成方圆”,论文是规范性的文体,尤其规范的结构和必须的要求。论文五要素“题目、作者、内容摘要、正文(引论、本论、结论)、参考文献”要俱全,论文结构要有逻辑。这些组成要素不是“八股文”,而是各有所用,不可或缺。用规范的要求书写论文,这是技术层面的要求,作为教育工作者,容易理解,也易于实践,这不是困难的事情。

二、放开思维,认真写论文

“教师的研究多是案例研究”,一线教师最不缺乏写作资源。笔者认为,一线教师最缺乏的是论文的思维、方法。“阅读、思考、写作是成为名师的不二法门。”阅读是基础,思考是关键,写作是呈现。没有思考的阅读是肤浅的,没有写作的思考是空想的,思考连接阅读和写作,“学而思”和“思而写”是教师专业发展必经的路径。

1、放开思维,搜集素材

在定题选材的时候,要注重实践性和针对性,这就需要放开思维,关注阅读点滴,思考实践点滴,获取论文写作的素材。

2、放开思维,确定论题

从“科别”、“学校”、“政治”、“经济”等方面提炼论文写作的论题。在某名师工作室每日阅读分享中,分析梳理了论文选题的“点”,不禁喟叹“放开思维,处处留心皆论文”。在平时的教育教学实践和阅读中,经过思维过程,挑拣出适合研究的论题范围,再结合实践思考,阅读感悟,最终确定论文写作的论题。

3、放开思维,撰写论文

在搜集素材和确定论点后,就进入到了论文写作阶段,这是最为关键的环节,也是最为复杂的过程,需要结合论点,从材料选定、结构布局、语言表达、标点运用等方面进行综合考量,是漫长而艰辛的过程。

一线教师怎样写学术论文

三、科学修改,真诚改论文

论文是议论性文章,需要鲜明的观点、确凿的论据和严谨的论证让文章有说服力。同时,要投稿,提高命中率,修改又不可缺少。除过修改文章的各个方面外,还要这都些方法,可以选用:

1、趁热打铁

论文初稿完成后,立即进入修改阶段,因为这个时候,一切都是熟悉的,思维仍然停留在论文上面,立即着手修改,可以提高效率。

2、放手等冷

完成初稿,先放放,过一段时间,再来修改,或许会看到以前没有看到的问题或角度。这颇有点“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的味道。

3、同伴互助

同伴互助是教师专业发展中不可忽视的力量,运用到论文修改中,同样能起到重要的作用。同伴同样有着专业的视角和实践经验,用同伴的眼光发现论文的不足,及时修正,会提升论文的质量。同时,还可以起到优势互补的作用。

论文写作,是一项复杂而系统的工程。一线教师不缺实践材料,我们也许不敢涉足学术论文,但我们可以多写试验性论文。我们每一堂课,每一个问题,每一个课题研究,都会成为论文写作取之不尽的素材源泉。

阅读起来吧,因为读书可以让你的眼界更加宽广,站在巨人的肩膀上,看得更加辽远。

思考起来吧,因为思考可以让你的阅读更加深邃,用犀利的眼光,你会看到不一样的世界。

写作起来吧,因为写作可以让阅读和思考更加固化,用美丽的文字,表达阅读和思考的成果。

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Tag: 教师论文
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