江苏宝应县桃园小学（２２５８００） 王 静［摘 要］打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。课堂教学中，教师可抓住契机打比方，如在导入时打比方、在分

福建上杭县临城中心小学（３６４２００） 吴茂生［摘 要］“三角形的特性”这一课容量大，知识要点多。对“三角形的特性”的教学主要从学生的生活入手，让学生操作、观察

江苏扬州市育才小学西区校（２２５０００） 宋艳敏［摘 要］好奇是孩子的天性，质疑是儿童满足求知欲的一种表现。作为数学教师，除了传授知识外，还应精心呵护学生的质疑

湖南石门县楚江镇四完小（４１５３９９） 张娟娟［摘 要］反思是一个成长的过程。通过对同一教学内容的两次教学探究，在及时反思总结的基础，明白该如何进行教学才能使学

江苏苏州工业园区青剑湖学校（２１５１２２） 袁 红［摘 要］儿童数学学习方式的变革是当前教学研究的热点。从认识论的角度看，小学生数学学习的过程既是一个普遍性的认

甘肃武威师范学校附属小学（７３３０００） 张秀泉（执教） 石红琴（点评）［摘 要］“分数的基本性质”作为小数学数学的基础知识，要求学生熟练掌握并运用，通过让学生

江苏扬州市育才小学（２２５０００） 王 浩［摘 要］如何合理且不越位地实现课堂教学目标是每个教师要着重思考的问题。通过对“认识小数”一课教学的探究，产生新的感悟

江苏溧阳市外国语学校（２１３３００） 蒋国军［摘 要］在现实生活中挖掘贴近学生生活实际的教学素材，是教师孜孜以求的教法。通过让学生理解学习材料、领悟数学规则、丰

安徽天长市城南小学（２３９３００） 卢杰夫［摘 要］课程标准强调要培养学生的“推理思想”，特别是在小学数学中“推理思想”应用广泛。因此，相应的学生的“推理能力”

江苏仪征市陈集镇中心小学（２１１４０８） 王兴香［摘 要］《数学课程标准》指出：“教师教学中要充分发挥学生主体的积极性，并提供充分的学习空间，提升学生的思维。”