江苏张家港市实验小学（215600） 袁丽萍布置作业是教师检查学生知识掌握的一种手段，也是使课堂知识得以延伸的有效方法。然而长期以来，学生的英语作业依然拘泥于书

江苏海门市海南小学（226100） 倪永美 英语作业是学生巩固课程知识，温故知新的一种有效形式。传统的作业以任务总结为主，在学习完内容后，要求学生独立思考。这种

江苏东台市实验小学（224200） 汪佳子《英语课程标准》指出，教师在教学中要将英语学科和其他各学科进行整合与渗透，从而发展学生的思维能力，增强语言实际运用能力

江苏扬州市江都区吴桥中心小学（225222） 袁莲花在小学英语课堂教学中，成功的导入能激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性，为顺利展开教学打下基础，所以大多

河北唐山市曹妃甸区教育体育局（063200） 赵海婧随着素质教育改革的不断深入，小学生口语交际能力的培养已经摆在了小学英语教学的重要位置，以口语交际的语言形式输

江苏南通市通州区实验小学（226300） 沈杏杏心理学研究表明，识记是记忆与学习的首要环节，而在小学阶段，学生的识记方式主要以机械识记与有意识记为主。因此，在小

江苏海门市海南小学（226100） 施春娟 《全日制义务教育英语课程标准》（2011年版）中强调，运用合作探究、实践活动等体验学习方法来引导学生主动学习和探究，

江苏南京市六合区玉带镇滨江小学（211512） 朱玉兰课堂是学生学习和使用英语的主要场所，是学生语言文化知识形成和表达技能运用的平台。建构高效课堂应该体现在满足

江苏南通市通州区实验小学（226300） 刘滢滢拼读是学生理解与记忆词汇的前提，是学生理解单词的基本语音、词义、形态的基本能力，是奠定英语听说读写能力的有力保障

江苏如东县丰利镇丰利小学（226400） 於雪梅万物皆有法，得法是做好事情的关键，教育教学工作亦然。针对农村地区物质资源较少、师资力量不足等问题，我们需从客观条