文/姜周红 李东伟 一、谈谈英语课堂教师话语现状及困境 1.问题的“认知参与”（cognitive involvement）水平过低。教育教学的重要功能是促进

文/闵 青【摘 要】近年来，小学英语新课程改革如火如荼地进行着。新课改明确提出，教学活动不应仅仅局限于课堂，更应该延伸到课外的学习和生活中。而英语作业就是对英语

文/赵 玉【摘 要】课堂提问是教学过程中必不可少的环节之一，教师可发挥自己的主观能动性,运用教学技能，并结合实际教学材料来设计课堂提问。艺术性的提问，可激起学生

文/林 莉【摘 要】本文结合教学实践，从利用母语的正迁移，渗透拼读意识，在字母教学中进行发音教学，打下拼读基础，指导拼读方法，培养拼读能力等方面介绍了训练起始年

文/周红燕【摘 要】作为一名在第一线工作的教师，感受比较深刻的是在非外语环境里，学生对不熟悉的语言材料和内容都不易听懂，习惯于听经过人为减速和清晰化了的语言。这

文/朱红梅【摘 要】众所周知，说是听、说、读、写四项基本技能中最直接，最常用的交流方式。说能促进听、说能力，也能提高写作能力。如何提高学生的听说能力，尤其是口语

文/陈亚红一、引言 《义务教育英语课程标准》（2011年版）中指出：学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和

杨俊莉 （乐山市犍为县罗城镇中心小学 四川 乐山 614400） 我国伟大的教育家孔子说”知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”．如此看来，浓厚的学习兴趣不

李卫（广东省化州市第二小学525100）【摘要】课堂教学在小学英语学习中占着举足轻重的位置。课堂教学的有效性特征主要表现为学生是否愿意学、主动学以及教学的效率高

黄廷萱 （贵州省册亨县秧坝镇宜哨小学552200）在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确强指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知