山东巨野第一中学 开丽娟一、改变观念叶圣陶先生曾说过：“教师之为师，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练，领悟之源光开，纯熟之功弥深，乃为善

江苏省宝应县安宜高级中学 高瑞梅词汇教学的改革与探索一直是英语教学的重点和难点。学生在高中英语学习阶段，伴随着基础词汇和语篇阅读需求的不断增加，学生有必要通过一

江西上饶市第四中学 付凌华高中生不同于小学生和初中生，他们的思维能力和思考能力都逐渐有了明显提高，对于各学科的学习已经有了较为丰富的经验。教师对学生英语学习的兴

内蒙古呼和浩特第十八中学 李学会“书面表达”题的目的是考查学生应用英语写作的基本能力，这是一种非常好的主观题，也是高考试题的保留题型。下面结合近年来的试题探析书

广西南宁育才实验中学 杜世君高三阶段的第一学期关键是对基础知识的系统复习、巩固、归纳、整理。通过实践练习不断地实现由知识向能力的过渡，再通过二轮复习的专项训练和

江苏扬州瓜洲中学 姜 洁随着人们对英语的广泛重视，英语早已成为高中教学的重要组成部分。然而，高中的英语教学效果却不尽如人意，尤其是英语口语方面。因此，在高中实际

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江苏扬中新坝中学 吴冬梅一、传统英语写作教学的问题长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时

江苏泰州苏陈中学 孔令春英语是一门应用学科，所以多读多练才能更好地提高英语的能力和水平。传统的课堂教师只注重应试，很少让学生进行口语练习，这使得学生丧失了口语锻