文/吴远婷【摘 要】信息技术在英语学习中的应用，其目的是为了培养学习者具有良好的信息素养，并具有创新精神和实践能力；将信息技术，信息资源与英语学习有机的结合，为

文/范 丽新颁布的普通高中英语课程标准对语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言知识中的词汇提出了二级

【摘 要】在高三复习阶段，试卷的讲评课成为主要的课型。试卷讲评的实效性对学生和老师都有着重要的作用。讲评课的目的不仅是澄清某个问题的正误或者对试题进行单纯的分析

【摘 要】古人语：“凡事预则立，不预则废。”教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。俗话说：良好的开端是成功的一半，而预习正是学生整个学习过程的第一环节

【摘 要】随着新课程的深化，“情境教学”、“快乐学习”等等教学模式进入了我们教师的视野里，反思这些教学，实际上都与“情感”有关，均是以情感作为突破口实施的教学，

文/丁正清【摘 要】英语课堂教学关键是“激活”课堂。要使之活起来，核心问题是创设一种和谐、轻松、愉快的互动教学课堂环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学，

文/朱波纹【摘 要】 本文从中职学生英语教学面临的困境出发，以陶行知“教学合一”的思想为指导，对如何培养中职学生英语自主学习能力进行探索，认为从学法指导、习惯养

【摘 要】凡事都具有两面性，译林版《牛津高中英语》用了近9年了，总体说来是一套很不错的教材，不过发现其不足才能更好地用好教材。本文首先分析其不足之处，接着从笔者

【摘 要】本文从培养学生的语感、培养学生的快速阅读能力、提高学生认知和筛选的能力和培养学生“语境悟义”的阅读习惯四方面入手，探讨了提高学生阅读理解能力的方法。教

文/张亚平【摘 要】本文对英语教学中存在的师生角色错位、哑巴英语等问题予以探析，旨在阐述活化课堂情境、明确角色定位、鼓励互动探究等教学策略对破解问题的重要作用。