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形成有效策略提高解决能力
◇浙江省台州市黄岩区上垟乡中心小学 王 超摘要:学生能够选用合适的解题策略,能将解决问题的策略综合应用于解决问题的过程中,是掌握好解题策略的标志。在这个过程中,
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2022年8月2日
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在数学教学中实行个性教育
◇广东省新兴县里洞镇中心小学 梁思云摘要:个性教育能激发学生的学习兴趣,发展他们的个性特长,促进学生综合素质的健康发展。文章就如何在数学教学中实行个性教育进行了
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2022年8月2日
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把握认知契机促进学生质疑
◆福建省漳平市实验小学 俞金烈【摘 要】教学中,当学生的想法或观点与教师、教材不一致时,鲜有学生敢于对权威观点进行质疑,大胆发表自己与众不同的见解。这就要求教师
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2022年8月2日
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如何让学生的预习更有效
◆湖北省通城县城关初中 吴淑明 柯 伟目前我校(此处指湖北省通城县城关初中,下文同)大力推行的“双十五”教学模式,其基本要求是教师每节课讲述时间不超过15分钟,
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2022年8月2日
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贴近学生贴近生活——《确定位置》教学片断及反思
湖北省武昌水果湖第二小学 刘绪志中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)24-0098-02一、背景导读《确定位置》是
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2022年8月2日
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高中数学教学中如何培养学生的问题意识
◇福建省厦门市第六中学 陈志强摘要:心理学研究表明,学生意识到问题的存在是他们思维的起点,没有任何问题的思维是肤浅、被动的思维,学生学习没有问题本身就是一个大问
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2022年8月2日
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如何让初中数学课堂活起来
◇湖北省荆门市东宝区仙居中学 杨太付 陈小敏中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)21-0047-01古希腊普鲁塔戈
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2022年8月2日
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关于探究学习课堂的思考
◆重庆文理学院数学与财经学院 王思义【摘 要】新课标理念下,探究学习被广大教师关注。由于探究学习课堂对教师的备课、把控课堂等方面提出更高的要求,在具体实施过程中
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2022年8月2日
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改进实验教学减轻学生“第三种负担”
浙江省海盐县于城中学 张红军【摘要】“第三种负担”是学生在学习新知的第一时间产生的负担,这种负担主要是由不适合的课堂教学引起的,是导致学生学业负担过重的根源。在
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2022年8月2日
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自主学习能力培养新探
湖北省监利县汴河赤卫初级中学 龚新垓中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)24-0107-01自主学习能力是指学习者
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2022年8月2日
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