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活动中探究思考中发展——“年 月 日”教学设计与评析
江苏海安县曲塘镇中心小学(226661) 夏红梅教学目标:1.引导学生通过自主探索认识年、月、日,知道大月、小月的有关知识,记住全年每个月的天数。2.在探究过程 -
基于探究学习的数学教学——以“3的倍数的特征”一课教学为例
山东青岛博文小学(266000) 刘 艳《数学课程标准》明确指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作 -
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关注算理探究提升计算能力——“小数乘整数”教学片断与评析
江苏滨海县永宁路实验学校(224500) 徐黎明《数学课程标准》(2011版)中明确指出:“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。”数学课堂 -
一波三折:基于“认识三角形”的教学谈合作探究
江苏金湖县闵桥镇中心小学(211634) 沈道燕第一次教学:探究能否围成三角形师:同学们,老师这儿有一些小棒,你们能用它们围成三角形吗?(学生分小组合作用小棒围 -
顺畅的教学一定有效吗?——以“退位和连续退位减法”一课教学为例
江苏丹阳市吕城中心小学(212300) 符国芬计算教学比较枯燥乏味,学生难免有无趣之感。因此,针对计算教学中最难的“退位和连续退位减法”内容,我把教学重点放在引 -
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