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  • 从关键点人手,让学生思维更优化

    江苏张家港市实验小学(东)(215600) 支菊芳数学教学中,教师关注学生的学习状态、捕捉有价值的信息、在恰当的时候进行关键性指导,这样的作用是不可或缺的,既能
    paperpp 2022年9月4日
  • 学生数学符号意识的培养

    江苏连云港市赣榆区塔山中心小学(222123) 樊翠萍符号意识的培养是数学课程标准中所明确的八大核心任务之一,其根本要求是通过合情推理与知识运用,促使学生能够理
    paperpp 2022年9月4日
  • 活动中探究思考中发展——“年 月 日”教学设计与评析

    江苏海安县曲塘镇中心小学(226661) 夏红梅教学目标:1.引导学生通过自主探索认识年、月、日,知道大月、小月的有关知识,记住全年每个月的天数。2.在探究过程
    paperpp 2022年9月4日
  • 基于探究学习的数学教学——以“3的倍数的特征”一课教学为例

    山东青岛博文小学(266000) 刘 艳《数学课程标准》明确指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作
    paperpp 2022年9月4日
  • 浅析小学数学应用题的析题技巧

    江苏南通市郭里园新村小学校(226001) 朱 丽随着教学课程改革的开展,新教材在小学数学应用题中进行了大换血,在收集和整理数学问题时提供了情境信息并与计算相结
    paperpp 2022年9月4日
  • 关注算理探究提升计算能力——“小数乘整数”教学片断与评析

    江苏滨海县永宁路实验学校(224500) 徐黎明《数学课程标准》(2011版)中明确指出:“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。”数学课堂
    paperpp 2022年9月4日
  • 一波三折:基于“认识三角形”的教学谈合作探究

    江苏金湖县闵桥镇中心小学(211634) 沈道燕第一次教学:探究能否围成三角形师:同学们,老师这儿有一些小棒,你们能用它们围成三角形吗?(学生分小组合作用小棒围
    paperpp 2022年9月4日
  • 顺畅的教学一定有效吗?——以“退位和连续退位减法”一课教学为例

    江苏丹阳市吕城中心小学(212300) 符国芬计算教学比较枯燥乏味,学生难免有无趣之感。因此,针对计算教学中最难的“退位和连续退位减法”内容,我把教学重点放在引
    paperpp 2022年9月4日
  • 让数学操作活动更富有智慧

    江苏宜兴市湖滨实验学校(214200) 戴丽云数学操作活动作为学生探究新知的重要学习方式之一,随着课程改革的深入实施,越来越受到广大教师的重视。的确,有效的数学
    paperpp 2022年9月4日
  • 合理开发资源促进有效生成

    江苏淮安市清河区教研室(223001) 韩 梅建构主义学习论代表、美国心理学家维特罗克认为:“学习是学习者通过原有的认知结构,与从环境中接受的感觉信息相互作用,
    paperpp 2022年9月4日