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追溯规律本质渗透数学思想——以“找规律”一课教学为例
江苏张家港市实验小学(215600) 沈 岚不久前,有幸观摩了市教研员张平老师教学“找规律”一课,我们看到的不是教学的标新立异,而是张老师对教材深度解读后站在儿 -
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让学生自悟解题策略——“解决问题的策略(一一列举)”教学实践与思考
江苏句容市实验小学(212400) 张芳平“解决问题的策略(一一列举)”一课的教学难点是“使学生能有条理地一一列举,不重复、不遗漏地找到符合要求的所有答案”,为 -
“还原”真实的数学情景,提高课堂教学有效性
江苏扬州市江都区龙川小学(225200) 李 伟《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”深入学生生活,利用学生已有 -
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创新学习方式提高学习成效——以“认识百分数”一课教学为例
江苏大丰市大桥镇中心小学(224132) 张丽华《数学课程标准》指出:“数学教学应该以学生的认知发展水平和已有的生活经验为基础,面向全体学生,注重启发式教学和因 -
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顺应学情,给学生搭建新知学习的“脚手架”顺应学情,给学生搭建新知学习的“脚手架”
江苏盐城市步凤小学(224045) 朱万春教学回放:在一次磨课活动中,我执教“小数乘整数”一课,第一次试教时创设以下情境:“明明早晨要买三个饼子,一个3.5元, -
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