搜索内容

最新文章
  • 引发数学思考促进学生思维发展

    ◇福建省长乐市玉田中心小学 郑凤宜摘要:数学课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考。文章从挖掘数学元素、提供思维之“源”、创设问题情境、渗透
    paperpp 2022年10月3日
  • 探究性学习模式——导、学、议的优化组合

    ◆江苏省南京市长城中学 呙荣照【摘 要】新课程改革体现了以人为本,以创新为动力的思想,培养学生自主学习的习惯和探索的精神,激发学生的创新意识,提高学生学习数学的
    paperpp 2022年10月3日
  • 对高中学生数学学习态度的引导探索

    ◆河北省乐亭县第二中学 孙殿武【摘 要】学生从初中走入高中,不仅仅是年级和岁数的改变,更多的是学习方法、学习习惯的改变。尤其是高中数学的学习,初中学习成绩较好的
    paperpp 2022年10月3日
  • 《搭配中的学问》案例分析

    湖北省武昌水果湖第二小学 郭健玲 蔡 畅浙教版(2013年版)科学八年级下册第4节《二氧化碳》中,在二氧化碳的制取活动部分,教材提供了如图1所示的图片让学生选择
    paperpp 2022年10月3日
  • 数学教学中如何培养学生的学习兴趣

    福建省惠安县东岭中心小学 张丽云中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)24-0119-02兴趣是学生学习的基础,是获
    paperpp 2022年10月3日
  • 形成有效策略提高解决能力

    ◇浙江省台州市黄岩区上垟乡中心小学 王 超摘要:学生能够选用合适的解题策略,能将解决问题的策略综合应用于解决问题的过程中,是掌握好解题策略的标志。在这个过程中,
    paperpp 2022年10月3日
  • 在数学教学中实行个性教育

    ◇广东省新兴县里洞镇中心小学 梁思云摘要:个性教育能激发学生的学习兴趣,发展他们的个性特长,促进学生综合素质的健康发展。文章就如何在数学教学中实行个性教育进行了
    paperpp 2022年10月3日
  • 把握认知契机促进学生质疑

    ◆福建省漳平市实验小学 俞金烈【摘 要】教学中,当学生的想法或观点与教师、教材不一致时,鲜有学生敢于对权威观点进行质疑,大胆发表自己与众不同的见解。这就要求教师
    paperpp 2022年10月2日
  • 如何让学生的预习更有效

    ◆湖北省通城县城关初中 吴淑明 柯 伟目前我校(此处指湖北省通城县城关初中,下文同)大力推行的“双十五”教学模式,其基本要求是教师每节课讲述时间不超过15分钟,
    paperpp 2022年10月2日
  • 贴近学生贴近生活——《确定位置》教学片断及反思

    湖北省武昌水果湖第二小学 刘绪志中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2014)24-0098-02一、背景导读《确定位置》是
    paperpp 2022年10月2日