文/肖 莉【教学难点】能运用表面积、体积的相关知识解决实际问题。【教学过程】一、整理与反思1.计算下面立体图形的表面积。（1）揭题：同学们，今天这节课我们共同复

文/于婷婷【摘 要】在教学过程中，教师要深入了解学生的特点和兴趣，采用丰富的教学形式来激发学生的探究积极性，使他们形成自主学习意识，并积极的投入到知识探究中，使

文/邹 滢【摘 要】热闹的课堂并不是真正的活跃，静静的课堂中也有活跃的思维！静静的思考更是一种激烈的思维过程，它内涵丰富多彩，足以让每一个孩子收获甚丰。教育期刊

文/赖诗欣【摘 要】课堂提问的有效性是有效教学的前提，要实现有效教学的目的，变“苦学”为“乐学”，使学生带着愉快和求知的心境学习数学，从而提高教学效果，教师就要

文/林晓莉【摘 要】统计具有其独特的思维方式，它跟生活联系紧密。在教学中我们要让学生经历知识的形成过程，学生观察分析，作出简单判断、预测及学会合理决策的环节，使

文/苏美莲【摘 要】生成性是课程改革的核心理念之一，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，使课堂教学焕发出了生命活力。

文/褚欢欢【摘 要】学习卡是依据自身学习情况，借助错题资源，为达成练习（复习）课学习目标而设计的数学学习活动的一个载体。它具有极强的针对性，能及时对自身知识不足

文/王兴龙【摘 要】在当今社会，信息技术作为一种新兴的教育资源，已广泛地运用在教学中。信息技术已经成为最活跃的科学领域之一，将信息技术有效融合于数学的教学过程来

文/张珍玉【摘 要】新课程改革后，我们的课堂仍存在不少“落花有情而流水无意”之现象。主要是源于教师习惯于从成人的角度、凭自己的经验来确定教学难点，只考虑学生的“

文/钟淑萍【摘 要】帮助学生掌握综合与分析相结合的思维方式；帮助学生掌握借助示意图进行思维的作用；加强基础训练的几个重要环节；注意练习形式的多样化，培养学生举一