张华山东省即墨市北安中学266200课堂教学就是要让学生“带着问题走进教室，又带着问题走出课堂”。课堂提问作为促进学生思维评价教学效果，推动学生实现预期目标的基

文/吴仙兰支撑课堂教学的灵魂是教育理念，透视教学理念的放大镜是教学细节。教学细节就是课堂上的精彩瞬间，是学生思维火花的碰撞、闪现。细节虽小，却能透射出教育的大智

文/李月霞【摘 要】数学“分层作业”是一种全新的教学理念，学生在这种方法的引导下，根据他们自己的学习情况“自主”地选择适合自己的作业，减轻了课业负担，调动了学生

文/王芳莹【摘 要】数学课堂是严谨的课堂，如果我们教者在教学方法上再单调，那数学课堂将变得枯燥无味。数学游戏可以提升我们数学课堂的活力，数学游戏可以提升学生的学

文/林晓莉【摘 要】统计具有其独特的思维方式，它跟生活联系紧密。在教学中我们要让学生经历知识的形成过程，学生观察分析，作出简单判断、预测及学会合理决策的环节，使

文/苏美莲【摘 要】生成性是课程改革的核心理念之一，它体现了课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，使课堂教学焕发出了生命活力。

文/褚欢欢【摘 要】学习卡是依据自身学习情况，借助错题资源，为达成练习（复习）课学习目标而设计的数学学习活动的一个载体。它具有极强的针对性，能及时对自身知识不足

文/王兴龙【摘 要】在当今社会，信息技术作为一种新兴的教育资源，已广泛地运用在教学中。信息技术已经成为最活跃的科学领域之一，将信息技术有效融合于数学的教学过程来

文/张珍玉【摘 要】新课程改革后，我们的课堂仍存在不少“落花有情而流水无意”之现象。主要是源于教师习惯于从成人的角度、凭自己的经验来确定教学难点，只考虑学生的“

文/钟淑萍【摘 要】帮助学生掌握综合与分析相结合的思维方式；帮助学生掌握借助示意图进行思维的作用；加强基础训练的几个重要环节；注意练习形式的多样化，培养学生举一