文/付建伟作为数学教育工作者，笔者对学生学习数学的体会主要有两点一是学生的学习兴趣不浓、热情不够，二是学生运用数学知识解决问题能力不强。生活中处处有数学的影子,

文/何井山【摘 要】现代思维科学研究表明：具有强烈的问题意识，是个体思维品质的批判性和深刻性活跃的体现，问题是思维的起点。在新制定的《国家数学课程标准》中，对培

文/张 月【摘 要】在数学课堂中的例题和习题可以帮助学生理解新的知识，加深学生对知识的记忆，发展学生的数学发散思维。因此，有必要对课堂中的例题和习题进行深入研究

文/胡志军【摘 要】新课程倡导以生为本，高中数学习题教学亦是如此，只有以生为本，注重实效，才能实现有效、优效。优效教学不是盲目地跟风和做表面文章，高中数学习题优

文/冯育军【摘 要】知识经济时代，数学不再是一门单纯的基础学科，而是一门与自然科学、社会科学并列的科学，数学的应用也越来越广泛，数学与人们的生活密切相关，数学素

【摘 要】如今，高中数学课堂教学效率改善主要依托于由兴趣、情感、意志、性格等心理因素组成的学生的非智力因素上。本文基于此教学研究发展方向，从现状分析入手，尝试性

学生从小学进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，由静态发展到动态，数学的学习内容体系已经发生了质的变化。受旧的教学理念、教学方式

文/王联福【摘 要】新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，倡导以“主动、探究、合作”为特征的学习方式。素质教育的今天，课堂教学已经不仅仅是让学生学到最基础

文/徐京津【摘 要】初中数学课堂教学应重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，这应当是有效数学教学的前提

文/徐 农【摘 要】现代数学教学，是以知识创新与应用为重为特征的素质教学。而创新思维就是创新过程中的思维活动。在数学教学中，如何加强创新思维的培养，是我们数学教