文/张 菊【摘 要】在生物教学活动中，普遍存在着教师独霸课堂，忽视学生主体地位的问题，这一问题的存在使得当前的高中生物教学面临了来自新课程改革和素质教育的挑战。

杨飞四川省九寨沟县中学623400【摘要】生物的学习过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践

在高中生物教学中，如何提高复习效率是值得每一位高中生物教师思考的问题。然而，由于高中阶段班级人数较多，每一位学生的知识水平、受教育程度以及兴趣点等又不完全相同，

美国教育学家杜威说过：“让科学方法进入学生的下意识，习惯于用科学方法来解决各种问题。”在新课程教学改革中，生物学科作为理科中的重要组成部分，也越来越重视科学方法

文/朱梦霞【摘 要】枯燥单一的教学方法，极易导致学生对生物学习丧失兴趣，影响生物教学的效果，而灵活多样，新颖别致的教学方法则能唤起学生浓厚的学习兴趣。本文拟就高

文/苏海燕新课改倡导以学生为主体组织教学活动，强调了学生在课堂教学中的主动参与和体验，以激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。具体到初中生物教学，教师灵活教学

文 吴菲祎【摘 要】2003年教育部颁布的 《普通高中生物课程标准（实验）》提出了“注重与现实生活的联系”这一基本理念，指出要注重学生在现实生活的背景中学习生物

【摘 要】随着社会经济的发展以及高新科技的突飞猛进，同时，在素质教学政策实施的背景下，相关研究者积极探讨了一些有效的教学方法来应用到教学活动中，而现代教育技术与

【摘 要】有关研究表明，那些在学业、品行和活动中没有突出表现的学生，受到关注是最少的，我们通常把这类学生称为“灰色学生”。现如今，越来越多的教师开始注意到这个庞

文/潘宏展【摘 要】生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一。生物科学的进步，在很大程度上取决于人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题；它作为自