文/刘灵亮 【摘要】山区学校开展生物课外实践活动，目的在于让青少年学生认识生物科学与人类生产和生活的密切联系，学习和掌握基本的、实用的生物学技术，了解本地山区

文/陈丽君【摘 要】生物概念图，就是把生物知识与知识之间的本质联系用图示的方式直观形象地表示出来的一种工具，它作为一种教学策略，能提高教学质量；作为一种学习策略

文/杨 珍【摘 要】本文结合教学中的实际案例，小结了在初中生物课堂中如何提高学生学习生物的兴趣，提高课堂的有效性，从而为较好的实现教学目标奠定基础。教育期刊网

文 刘余凤【摘 要】探究性实验是初中生物实验教学的重要组成部分，与验证性实验相比，探究性实验更有利于发挥学生的学习主体作用，有利于学生多方面能力和素质的提升。因

文/孙炳娟【摘 要】对于学生来说，兴趣是最好的老师。在平时对各学科的学习中，付之以浓厚的学习兴趣，就会收获事半功倍的效果。反之，学生的学习效果将会大打折扣。由此

文/周 涛【摘 要】如果把生物教学活动比喻成修建大厦，那么概念教学就是修建大厦之前的奠基工程。基础打的是否牢固，直接影响未来大厦的质量和落成。因此，作为高中生物

文/陈 伟【摘 要】教学的有效性主要是指在教学过程中，利用尽可能少的时间和精力，获得尽可能多的教学成果。学生在学习的过程中有没有进步，进步的快与慢都是有效性教学

文 王乃洋【摘 要】高中生物学科知识点繁杂、琐碎、各个章节知识点交叉环节多，很多学生都感到难学难记忆。其实只要科学恰当地通过古诗、口诀、联想教学法，就可以将知识

文/沈 洁【摘 要】新课标生物提倡学生进行探究性学习，针对某些教师把生物课堂的探究性学习等同于科学探究，本文提出了观点：只要是学生通过各种活动获得真知解决问题而

【摘 要】经过高一高二的学习，学生之间的差距逐渐出现，每个班级中各层次的学生都有分布。在高三生物复习课中，尊重个体差异，因材施教使各层次的学生都得到最大限度的提