张爱香（海原县职业中学，宁夏 海原755200）【摘 要】生本课堂的教学模式包括前置性学习、小组合作学习、班级交流学习和熟悉学习四个阶段，每个阶段都需要信息技术

郭建敏（秦皇岛市第十中学，河北 秦皇岛 066000）【摘要】在教学中，为了能够有较好的教学氛围，我采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很

陈晓晴?(新疆省伊犁州昭苏县高级中学 835600)【摘要】简笔画，就是教师随着教学进度，边讲边将所涉及到的一些生物形态、结构、模式等以简笔画的方式及时、准确、

范燕燕（呼和浩特市第九中学，内蒙古 呼和浩特 010010）【摘 要】课堂是学生接受知识、教学相长的主阵地。课堂教学只有在科学的教学模式下采用机动灵活的教学手段

柏力 (贵州省长顺县鼓扬中学550700)生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生

刘云祥(贵州省兴义市第四中学562400)因为实验的原因，我们要总结实验的技巧；因为探究的原因，我们要设计制作仪器和教具。实验没有技巧，实验效果难以显现；自己不

杨金红 邹玲 加尔肯（新疆应用职业技术学院园林园艺系，新疆 奎屯 833200）【摘要】随着新课程在全国范围的逐步实施，现有高专生物教育人才培养模式已经不能适应

筱涵1，文锋2（1.陕西师大生命科学院陕西西安710062；2.南江中学四川南江636600）【摘要】转基因生物是通过基因工程技术将目的基因转入细胞再培育成个体

摘 要 呈现课堂教学在认知冲突的产生——解决——再产生——再解决的循环之中递进，教师巧妙地设置悬念性冲突、阶梯性冲突、发散性冲突以及陷阱性冲突四个方面来激发学生

窦璐（乌鲁木齐市第七中学新疆乌鲁木齐830000）【摘要】在《生物进化的原因》一课的教学实践过程中，教师摒弃繁琐的实验方案，引导学生用简便的多媒体手段进行实验探