云南保山市第十中学 陈晓敏随着新课程改革的不断深入，“学讲”模式应运而生，“学讲”模式是新课改的创新和突破，是新课改理念再次更新和升华的体现，是突显学生主体地位

江苏泰州罗塘高级中学 严 慧朗读是从生理活动向心理活动的内化，而这也正是教育教学的真正目的。相同的道理，英语朗读能够体现出英语教学的内化活动，准确而又大量的朗读

江苏梁丰高级中学 展 鸿高中英语语法教学一直是高中英语教学中的一个重点和难点。高中新课程理念指出，在教学过程中，教师应当摒弃单纯强调知识传授的传统教学模式，采用

江苏沭阳如东中学 蒋 钰情境教学方法在高中英语教学中的适时应用体现了人文关怀的教学理念，巧妙地把语言的交际性和人文性相交在一起，有效促进高中英语课堂的教学质量。

石家庄第二外国语学校 张 玉在英语教学中，“以学生为主体，以教师为主导”是课堂教学改革的方向，而四环节教学模式重在培养学生良好的学习习惯，激发学生自主学习、合作

陕西师范大学外国语学院 彭 斌陕西丹凤中学 彭 斌基础教育改革强调教师在教学中要“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础”，而现实教学中教师面对的是层

江西信丰县第六中学 郭 萍随着社会经济的不断发展，人们的生活水平得到普遍提高。在物质需求得以满足的前提下，人们对精神提出了更高的要求，尤其是在教育方面，社会各界

江西安远第一中学 欧阳芳据调查研究发现，就目前而言，我国大多数学生的英语口语较差，学生的书面表达通常优于他们的口头表达，这一方面是由于过去长期受应试教育的影响，

山西临猗县临晋中学 胡鹊敏课本是中学教育的核心材料，在高中英语课程教学中，教师应当认真的思考怎么样去对高中生进行因材施教。积极开展中英文化与语言的对比，把研究的

江苏洪泽中学 吴云云新课程理念下的高中英语教学要确立学生学习的主体地位，通过激发学生兴趣和热情来掌握英语知识，提高英语阅读和写作水平，形成一定的英语学习能力。开