物理学科常常从外在的现象出发，通过观察、分析、探究和总结事物运行和发展的规律。而教学需要符合学科的发展特点，所以在高中物理教学中往往需要将所研究的现象或过程进行

课程改革中，无论在初中还是在高中，科学领域的各门课程都十分强调学习中的科学探究，研究文章很多，许多教师在实践中做了各种形式的探索和尝试，取得了引人注目的成果，也

文/侯锡成 【摘 要】初中物理对于刚迈入初中校门的学生而言，陌生而又有难度，所以在教学过程中应采用一些趣味引导的手段，诸如讲一些物理故事，多开展物理实验，充分利

文/王 正【摘 要】随着教师的轮岗交流工作的推进，越来越多的老师从城市走向乡镇。一般来说，乡镇学校的教学成绩比城区的学校要低一些。但是，从笔者在乡镇中学轮岗一年

文/丁建东 【摘 要】物理学这门学科主要建立在实验的基础之上，很多物理现象的解释和物理规律的验证都需要物理实验来支撑，在我国近些年来的教育改革当中，物理实验都占

文/梁国平 子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”可见，教学情境对于学习活动的重要性。良好的教学情境能激发兴趣、启慧智慧、陶冶情操，培养学生

文/刘 苏 【摘 要】本文结合笔者的教学实践，从课前预习体现生活教育、课堂学习体现教学做合一、课后复习体现社会即教育三方面讨论了如何在物理教学中践行陶行知老先生

文/郭天云 【摘 要】在初中物理教学过程当中,我们物理教师经常会出现这样的一种想法：那就是学生在课堂上学习过程过于机械化,学生的思维和能力不能够很好的进行拓展与

文/胡爱银2012年江苏省初中物理优课评比暨教学观摩活动已落下帷幕，参赛的27位选手，各展所长，亮点纷呈，给我印象最深的还是扬州高邮三垛初中王新有老师《磁体与磁

文/蔡 伟 唐 杨 【摘 要】课堂教学是一个人际关系的过程,是教师与学生在理智、情感、行为诸方面动态的人际交往过程。有效的教学活动取决于有效的交往。“教”与“学