——《认识公顷》教学设计与分析文/喻玲丽学情分析：教学情境通常是指具有一定情感氛围的教学活动。数学来源于生活，服务于生活，将数学问题生活化让学生从直接的生活经验

文/辛丽花【摘 要】当前中国的人才培养主要途径为教育，接受教育的学生，在教育场所学习各种知识和技能，在学生学习的过程中，思维能力与创造力有较大的联系。在低年级学

文/郑声奎【摘 要】倡导数学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念。笔者试图从动态生成与预设的关系，课程、教学的动态生成等方面阐述构建一个“动态生成”的数学新课堂

文/石建芳【摘 要】本文阐述了在机械专业教学过程中须实施创新能力的培养，在课堂学习中重点突出启发性、探索性，体现多样性、差异性，激发学习兴趣，让他们在机械专业实

文/汤 娟【摘 要】随着“国家、地方、学校三级课程管理”政策的贯彻，我国职业教育将面临着开发校本课程的重任。而校本教材是课程改革的重要成果之一，是体现教育方针、

——浅谈新课标理念下数学练习的设计文/汤兆强 周荣新【摘 要】当课堂教学中教师设计的练习脱离学生的实际生活，过于简单、重复、机械，只能让学生在心理上对数学产生排

文/曹增力数学是智慧的，智慧的数学课堂充满着精彩。智慧的数学课堂需要教师时刻关注学生的学习状态，需要教师对学生充满爱心和信心。课堂教学中，教师要找准精彩生成点，

文/黄海燕【摘 要】课堂教学是实施创新教育，培养学生创新精神和实践能力的主战场。要想培养学生的创新技能，教师必须改变教学方法，自己要有创新意识，可以超越教材，利

文/陈忠富【摘 要】围绕课堂目标，构建有效的、系统的教学模式，真正注重提高课堂教学的有效性，是每个数学老师值得探讨的话题，我们必须细品文本，努力把持课堂核心目标

文/蒋 贇【摘 要】进入21世纪以来，学校教育理念发生了重大变化。学习迁移理论就可以很好地让学生学会独立面对一些问题。一方面，数学教学是对逻辑思维的训练，学生在