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    江苏省响水中学 李红霞词汇学习是高中英语学习中很重要的内容,但是从教学实践来看,学生对词汇的学习提不起来兴趣,也没有取得应有的学习效果。究其原因,主要是教师采用
    paperpp 2022年10月16日
  • 强化高中学生英语实践能力的教学研究

    江苏如皋石庄高级中学英语组 缪世丽高考背景下的英语教学重点偏向学生的知识积累和应试能力的培养,忽视了学生实践能力的发展。因此,教师需要充分借鉴先进的教学经验,从
    paperpp 2022年10月16日
  • 高中英语课堂教学中的有效提问

    江苏省阜宁县东沟中学 曾 健围绕教学重点进行有层次性的提问,便于学生掌握课程知识结构体系;关注教学难点实行启发诱导性提问,便于学生掌握探究问题的思维方法。教学实
    paperpp 2022年10月16日
  • 教学中学生自主学习能力培养策略研究

    江西省全南中学 温秀荣长期以来,由于受传统教育思想和教学模式的束缚,英语教学过多地注重知识传授而忽略了学生的自主学习,学生过于被动地参与课堂教学活动,忽视了学生
    paperpp 2022年10月16日
  • 优化多媒体技术,激发英语学习动机

    靖江市第一高级中学 芦 镜一、多媒体技术的实践性教育学家苏霍姆林斯基说过:教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力,并使之成为一种思索活动。当前“多媒
    paperpp 2022年10月16日
  • 英语教学中素质教育与应试能力培养解析

    江苏省邳州市八义集中学 张 敏高中英语教学中,应该将培养学生的能力素质、情感态度价值观与培养学生的应试能力结合在一起。一、素质教育与应试能力培养并不矛盾素质教育
    paperpp 2022年10月16日
  • 元认知策略在英语时态教学中的迁移运用

    江苏省扬州市江都区育才中学 郑尚俊一、元认知策略的内涵元认知,顾名思义,是指人们在认知过程中对自身和他人的相关认知活动以及在认知过程中影响认知的因素的认识。元认
    paperpp 2022年10月16日
  • 情境创设法在高中英语教学中的应用

    江苏盐城市盐阜中学 陆伟明英语学科对很多高中生来说是一个弱势学科,传统的教学模式和教学方法已无法满足学生学习和发展的需要,同时会让学生因无法找到合适的学习方法从
    paperpp 2022年10月16日
  • 英语自主建构型个性教学特色探析

    江苏省常熟市王淦昌中学 李 琴如何能够长时间的记住单词、短语,逐渐化解高考压力,提高英语分数,提高升学率,时代呼唤创新型特色教学。现实高中英语课程设置单调,教学
    paperpp 2022年10月16日
  • 培养英语师范生教学实践能力的途径探索

    荆州教育学院 徐 燕本文以英语师范生顶岗实习契机作为研究对象,对当代英语师范生的教学实践能力进行阐述,对新时代英语教师专业的学生的实践能力和社会需求和实习学校领
    paperpp 2022年10月16日