甘肃省静宁县威戎中学 翟芙琴初学英语者，一开始对这个新鲜学科充满了好奇，学习英语的兴趣也就格外浓厚。随着时间的推移，学生学习英语的新鲜感就会慢慢地消失，兴趣也会

江苏省大丰高级中学 夏等理在高中英语阅读教学中，采用合作模式，以情境来激发学生阅读兴趣，以问题引导学生进行协作，以课后拓展来积累学生的信息素养，有利于学生的终身

江西省兴国平川中学 邓素萍自主学习作为一种学习能力不仅可以实现在短期内提高学生的成绩，更是影响学生成长和人生发展的重要技能。国内现阶段高中英语的课程目标是要求学

江苏省西亭高级中学 刘 琳新课程强调创新性思维能力的培养，对于高中英语教学亦不能外，抓住课堂45分钟，用多元化的活动设计来激发学生的创新思维，提升创新能力。一、

广东省中山市华侨中学 杨月娥高中英语新课程标准对英语语法教学提出了更高的要求，怎样使语法教学摆脱“过分重视语法和词汇知识的讲解和传授”而饱含趣味性、实践性和互动

江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 殷昌发随着新课改的实行，在高中英语教学阅读的模式也在跟着变化，更加注重学生的对阅读能力的掌握和语言的表达，最终达到学生灵活运用的目的

南京外国语学校河西分校 叶天译一、用创造性思维来导演和勾勒语言教学通常我们会单纯通过教授例句的方式来展开词汇教学，一般情况下学生都会觉得词汇的记忆十分枯燥乏味，

江苏省新沂市第三中学 程德玲交际能力的培养是英语教学中的重头戏，特别是在全球化不断加强的今天，已经成为一种对外的软实力。“哑巴式”的英语教学成为了传统英语课堂的

江苏省泗洪中学 王训梅在实际教学过程中不难发现，学生在英语写作过程中存在着诸多问题，这些问题不仅需要认识，还需要认真加以解决。这些问题的产生有着各种各样的原因，

江苏省响水中学 卜志明情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。笔者