江苏省泰州中学 陈书军相对于其他版本的高中英语教材，牛津版教材的英语内容更加零散、难点颇多，但是如果能够针对教材模式进行教学方式的提炼，就会很好地提升高中生的英

江苏省溧阳中学 史春燕复述是一种行之有效的语言教学方法，是用不同的方式或不同的语言重述课文内容的训练手段，也是一种深化课文教学、巩固教学内容、检查教学效果、发展

江西省赣县中学 罗仁生新课程改革的目的是让课堂活起来，激发学生的学习兴趣、热情和主动精神，充分体现课堂的有效性和高效性。实现目标要求教师首先要转变思想，在教学中

江苏省丹阳市吕叔湘中学 韩业红学生是学习的主体，如何让课堂充满生命的活力，展现学生的主体地位，是生命化课堂构建需要考虑的问题。一、尊重学生个性，体现生命独特性孔

贵州省仁怀市酒都高级中学 冯 远根据《新课程标准》要求，高考须检查学生的语言知识综合运用能力，短文改错题是高考英语的常规题型。短文改错对考生的要求较高，考生在该

江苏省盱眙中学 刘德莎培养中学生英语自主学习能力是时代的需求，是提高素质教育效果的基础和关键。国家《英语课程标准》明确提出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效

陕西省安康中学 张哲清英语作为一种交际工具，承载了各个领域的知识。学习英语不仅要掌握其语音、语法、词汇和习语，而且要知道说这种语言的人如何看待事物，如何观察世界

江西省新余四中 韩少君多元智能理论指单个独立的个体具有多种智能特征，这多种智能包括语言智能、空间智能、逻辑一数理智能、音乐智能、身体运动智能、自省智能、人际交往

江苏省丹阳市吕叔湘中学 卢 威在高中英语的教学中，教师要注重引导学生主动去交流，发挥主观能动性，以期达到更好地交流的目的。一、激发学生学习动机，确保学生主体地位

山东省禹城市综合高中 贾贞千学生在中国的文化氛围中长大，中国的语言文化已经根深蒂固，因此，在学习英语的过程中，受中西方文化差异的影响，会出现诸多的问题，制约了英