徐晓莉（秦皇岛市海港区铁新里小学，河北 秦皇岛 066000）【摘 要】建立一种促进学生全面发展的教学形式，增强学生学习数学的主动性与独立性，从而优化教学过程，

杨红丽（秦皇岛市海港区缪庄小学，河北 秦皇岛 066000）【摘 要】自信,是一个优秀学生必备的素质之一。激发学习的兴趣,树立学习的信心,提高学生学习的自信心,

张石柱（青龙满族自治县土门子总校新庄子小学，河北 秦皇岛 066５00）【摘 要】《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学”，指学生的数学学习内容应当是现实的、

王松泉（赤峰松山区蒙古族小学，内蒙古 赤峰 024000）【摘 要】新课改形势下的课堂是关注人的发展富有挑战性和生成性的课堂，具有复杂性、可变性的特点，如果管理

安秀英（卢龙县第一实验小学，河北 卢龙 066400）【摘要】应用题就是应用数学概念及运算意义去解答的实际问题。因此学好数学概念和各种运算意义是会解应用题的基础

牛晓伟（通渭县第一中学，甘肃 通渭 743300）研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、

常文玉（海原县曹洼中心小学，宁夏 海原 755299）【摘要】信息技术在一定程度上改变了传统的教学模式，不仅可以使学生感受数学的“美”，而且数学的“美”在课堂效

房桂莹（抚宁县杜庄学区第一小学，河北 抚宁 066300）【摘要】数学“生活化”教学就是要从学生丰富的生活背景中捕捉身边的数学现象，引导学生尽可能把生活中的数学

高海艳（秦皇岛市海港区北环路小学，河北 秦皇岛066000）【摘要】《新课标》又指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作

田莹（秦皇岛市海港区东港镇第一小学，河北 秦皇岛 066000）【摘要】学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活