新课标下的数学素质归结成为“归纳、演绎、建模、创新”，但传统的数学教学往往偏爱“归纳、演绎”而轻视“建模、创新”。实际上数学来源于生活，又应用于生活。在科学链：

摘 要： 多媒体辅助数学教学，有利于激发兴趣，创设情境，巩固练习，增加训练强度，突出学习重点，突破学习难点，培养学生的创新意识和创新能力，培养实验探究能力。数学

摘 要： 在小学数学教学中，教师要积极培养学生的创新意识和创新能力，牢固树立“以生为本”的思想，创造有利于学生主动求知的学习环境，充分挖掘学生的创新潜力，多角度

摘 要： 教学生活化的实现，是教师在深入学习《课标》，充分理解新课程理念的基础上，根据学生的实际，灵活地对教材进行再加工、再设计的过程，使学生在问题情境中更好地

摘 要： 数学错误在数学教学过程中不可避免，错题的产生来源于数学错误.错题整理是提高学习者的数学思维能力、综合学习能力的重要途径，同时错题资源也是重要的教学资源

摘 要： 初中数学个性化作业设计的研究使学生能更好地完成数学作业，自主选择，获得成功的体验，并使学生各方面的能力获得可持续发展。数学个性化作业主要表现在：作业设

一个好的教育者可以培养和激发学生的创造能力，相应的，一个坏的教育者则会抹杀掉学生的创新精神。现在的课堂往往是教师在讲台上尽心尽力讲得唾沫横飞，学生却在底下开小差

摘 要：高中数学教学的重要目的是提升学生的数学素养，基于教材及传统的教学习惯，可以帮学生积累数学知识、提升数学能力. 而在此基础上进行的延伸拓展，能够更为有效地

传统数学课堂通常以死记硬背和机械重复的教学方法为主，片面强调对学生技能的训练，久而久之，不仅严重挫伤了学生的学习积极性，而且不利于学生的全面发展. 随着素质教育

关键词：高中数学；变题；变题研究；方法；技术 高中数学教学中，学生的解题能力是培养重点，传统的教学思路中，学生的解题能力更多地在杂乱无章的题海中自然形成，低效