张领 王延光 郑绍念 （贵州省册亨县第二中学 552200） 【摘 要】我们所说的“合作学习”，就是将一个教学班的学生按均衡编组的原则，以4 ～ 6人为一组组

张长生 （四川省宜宾市翠屏区象鼻中心学校 644000） 【摘要】有效的教学”是我们教育实践者的不懈追求。数学课堂教学的有效性，是通过课堂教学使学生在知识技能

黄薇 （广西省河池市宜州市第三中学 546300） 【摘要】数学本身的逻辑性比较强，对学生的思维能力培养、推断能力培养以及空间想象力提高都有着重要的作用。但是

唐生松?(湖南石门县壶瓶山镇完小 415300）在乘法分配律的教学中，由于学生对乘法分配律的理解，脱离具体情境，运用乘法分配律进行简便计算时，有的学生常会给出如

徐 翔?(四川省彭山县锦江乡净皇学校 612700）【摘要】如何在一节有限的数学教学课堂中勾起学生无限的好奇欲和学习热情来达到培养学生自主学习的目的，是我们每一

孟天保 （贵州省毕节市七星关区放珠中学 551700） 课堂是学校教育的细胞课堂教学的好坏直接关系到学校教育效果的优劣，那么如何在素质教育下提高数学课堂效率呢

吴秀文 （沈阳市外事服务学校 110003） 【摘 要】自我价值感是个体对自身的认识、接受和悦纳程度的认识及情感体验，自我价值感对一个人的认知、情绪、行为具有

柯志 （新疆石河子143团第一中学 832000） 我从教已经30 年了，在数学教学中，虽然我们平时也经常运用类比的方法在数学教学中用已学知识来解决未学的问题

李 娜 （云南省昭通市特殊教育学校 547300） 【摘 要】注意力是保证我们学习效果的有效动力，如何提高盲生的学习注意了，我认为要做到以下几点：一、设计较好

李帅 吴娇娟 黄旺民 （皖桐城市 231440） 思维是人脑能动地反映客观现实的机能和过程。思维是人脑借助于语言，以一定知识作基础的对客观现实的间接和概括的反