常文玉（海原县曹洼中心小学，宁夏 海原 755299）【摘要】信息技术在一定程度上改变了传统的教学模式，不仅可以使学生感受数学的“美”，而且数学的“美”在课堂效

房桂莹（抚宁县杜庄学区第一小学，河北 抚宁 066300）【摘要】数学“生活化”教学就是要从学生丰富的生活背景中捕捉身边的数学现象，引导学生尽可能把生活中的数学

高海艳（秦皇岛市海港区北环路小学，河北 秦皇岛066000）【摘要】《新课标》又指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作

田莹（秦皇岛市海港区东港镇第一小学，河北 秦皇岛 066000）【摘要】学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活

肖辉（秦皇岛市海港区东港镇第一小学，河北 秦皇岛 066000）【摘要】要想使小学数学课上得生动活泼，就必须使课堂教学的整个过程充满趣味。只有巧妙地创设课堂教学

赵欣（秦皇岛市海港区缪庄小学，河北 秦皇岛 066000）【摘要】新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自

付宏英（秦皇岛市海港区交建里小学，河北 秦皇岛 066000）【摘 要】深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学效率的基础。而教学模式能够科学规范课堂教学，提高课堂

苏顺修（潍坊工商职业学院，山东 诸城 262200）【摘要】本文主要介绍提高数学知识记忆力的六种方法，即目标记忆、理解记忆、反复阅读与尝试回忆相结合记忆、系统化

【摘要】《课标》指出：数学教育应面向全体学生.针对初中生数学学习分化严重的状况，教师根据“最近发展区理论” 对作业的布置采取分组分层区别对待的方法，以改善学生内

【摘要】本文对经济管理系高等数学课的教学改革，提出应结合经济管理系专业特点，借鉴国外经管类高等数学教学经验，修改和增减教学内容，适当应用计算机辅助教学，增加课后