江苏扬州市梅岭小学西区校（２２５０００） 殷丽萍［摘 要］问题是数学的心脏。在数学教学中应以问题为核心，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，进而培养学生的问题

江苏南通师范第一附属小学（２２６０００） 蔡晓燕［摘 要］创新思维是一切创新活动的开始。培养学生的创新思维是小学数学教学永恒的主题。基于此，从思维的灵活性、发散

江苏扬州市江都区龙川小学（２２５２１２） 刘志华［摘 要］帮助学生积累数学活动经验是数学课堂教学的重要部分。教师重视引导学生经历过程、操作体验、积极反思，可有效

江苏灌南县第二实验小学（２２２５００） 朱晓林［摘 要］知难而退，就是指在学习中遇到困难时，不是一味地向前冲，而是往后退，退到最简单而不失其本质属性时，发现其蕴

江苏海门市货隆小学（２２６１４４） 姜培华［摘 要］设计有效的操作活动，能够点燃学生学习探究的热情，打开学生思维的空间，促进学生的思维发展。教师要通过明确目标、

江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 高小娣［摘 要］孕育数学理性，要和日常教学相结合，通过形象到抽象的思维路径，分散到系统的思维结构，现象到本质的思维逻辑，

江苏张家港市教育局教学研究室（２１５６００） 陈惠芳［摘 要］基于新的课程理念，阐述了对小学数学生态课堂的认识，在开展大量真实而扎实的课堂教学实践研究的基础上，

浙江杭州文海教育集团（３１００１８） 刘 松［摘 要］苏版实验教材将“用字母表示数”独立编排成一个章节，安排在四年级下册第十三单元。学生初学用字母表示数，会因不

江苏张家港市塘市小学（２１５６００） 季 琴［摘 要］课堂教学中，教师应立足学生的思维“最近发展区”，规避个别干扰，拓展学生思维的广度，这既是提高小学数学教学效

黑龙江大庆市庆风小学（１６３０００） 张 丽［摘 要］新课程作业改革以来，为切实减轻学生课业负担，数学日记的出现一改过去作业布置是教师的“专利”模式，突出学生的