江苏海安县曲塘镇中心小学（２２６６６１） 陈进春［摘 要］立德树人视阈下的数学教学从“真、善、美”三个维度出发，引导学生感受数学的理性精神，呼吸数学的文化气息，

浙江绍兴市柯桥区平水镇中心小学（３１２０００） 韩 英［摘 要］计算出错是很正常的事，学生的错误其实是对教师教学有效性的最好反馈，也是一种很好的教学资源。作为教

江苏如皋市江安镇葛市小学（２２６５３４） 邹青青［摘 要］学生数学认知形成是一个由低级向高级过渡的过程，建立数学概念只是低层次的理解。将数学认知运用于生活实际，

江苏扬中市第二实验小学（２１２２００） 陈 霞［摘 要］预习是学生学习的必然环节，也是培养学生良好学习兴趣，为终身学习打基础的重要措施。教师在教学中要做好计划，

广西贺州市昭平县黄姚镇枧盘村小学（５４６８０６） 廖世朝［摘 要］展示是解决学习内驱力的“金钥匙”，是教师进行学情调查的直接途径，是高层次的互动，是学生思想观点

江苏无锡市花园实验小学（２１４０００） 李梅芝［摘 要］数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，二者形态有异但本质相同，都

江苏张家港市教育局教学研究室（２１５６００） 陈惠芳［摘 要］结合苏教版小学数学教材三年级“认识分数”一课的教学，阐述了比较这一数学思想方法在教学中的重要作用，

浙江杭州文海教育集团（３１００１８） 刘 松［摘 要］现已经进入后课改时代，许多教改理念都已经为广大教师所熟知，高效课堂的口号喊了许多年，模式推广了一套又一套，

江苏泰州实验学校（２２５３００） 周海斌［摘 要］通过对“图形的平移”一课教学的探索，教师应不时审视自己，甚至否定自己，这样就能进入创造的大门，获得源源不竭的动

江苏泰州市刁铺中心小学（２２５３２３） 孙蓉蓉［摘 要］总结可以帮助学生梳理所学的知识，形成新的知识系统。所以，课堂教学中，教师要从以下两个维度来思考如何进行总