江苏南师附中仙林学校小学部（２１００２３） 饶道松［摘 要］《数学课程标准》（２０１１版）中指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学

浙江松阳县四都乡中心小学（３２３４９９） 吴松旺［摘 要］由于教材结构是否合理对学生掌握、理解知识至关重要，所以对教材结构的研究是非常必要的。通过对教材结构的分

江苏江阴市峭岐实验小学（２１４４０８） 徐慧娅［摘 要］数学教育要追求“以生为本”，学生是学习的主体，要促进学生全面和谐地发展。数学教学不仅仅要关注学生数学知识

广西百色市田东县第一小学（５３１５００） 李丽琴［摘 要］复习是课堂教学工作的延续，是学生掌握学过知识形成技能的重要手段。如果教师能根据知识之间的内在联系以及知

江苏南京师范大学附属小学（２１０００８） 王 倩［摘 要］小学数学教学一直重视直观手段的运用。从儿童数学学习的角度来看，“直观”可以孕育数学理解，催动思维发展，

江苏常州市武进清英外国语学校（２１３１００） 严春霞［摘 要］“以学生自学为中心，教师围绕学生的自学转”已成为现代课堂教学的核心所在。因此，课堂教学中，教师要及

江苏建湖县裴刘学校（小学部）（２２４７００） 王青松［摘 要］学好百分数对学生今后运用百分数的意义解决问题具有重要作用。因此，教师教学时应从生活入手，通过多种形

江苏南通师范学校第一附属小学（２２６００１） 季 勇［摘 要］“平行四边形面积”既是小学数学教学的重点课程内容之一，又是后面学习三角形、梯形等多边形面积的关键性

陕西靖边县第六小学（７１８５００） 王 华［摘 要］形象化教学是指运用多种教学手段，尽可能地把抽象的、枯燥的数学内容形象化，让数学内容以一种生活、立体的形式再现

福建宁德市蕉城区第一中心小学（３５２１００） 黄钰莲［摘 要］儿童的天性决定了他们是游戏的天然构成者，他们聚在一起就会自发地、随意地进行游戏活动。因此，数学课堂