广西贺州市八步区贺街镇城厢学校（５４２８２５） 陈小芸［摘 要］教师的智慧有时并不体现在循循善诱上，还在于把握时机巧装“糊涂”，把问题抛给学生，诱发学生的好奇心

广东广州市番禺区市桥先锋小学（５１１４００） 林绿苗［摘 要］要巩固“２０以内的退位减法”，只有通过练习才能实现，在指导学生学习的过程中，不但能帮助学生掌握知识

江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 罗维旭［摘 要］小学生的数学学习并不能简单地从概念到概念，从文字到文字，更多的是依赖经验、直觉、感受。对于操作、游戏、画

浙江松阳县四都乡中心小学 （３２３４９９） 吴松旺［摘 要］数学是一门“来源于生活又运用于生活”的学科。因此，教学中必须提高数学与生活现实的联系，培养学生对数学

山东临沭县三株希望小学（２７６７００） 郭 建 陈 媛［摘 要］“植树问题”对学生来说是一个难点，因此教师要通过建立“植树问题”的模型帮助学生掌握一一对应的数学

福建邵武市水北中心小学（３５４０００） 黄正盛［摘 要］理解百分数的意义是学生学习的难点，只有让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，才能让学生真正认识百分数

广西武鸣县城镇第一小学（530100） 黄艳琼［摘 要］学生学习数学的重要方式之一是动手操作。在数学教学过程中，根据学生好奇、爱动的特点，充分利用学具，让每个学

江苏泰州市海军小学（２２５３２５） 杨江宛［摘 要］问题导入的教学模式能为学生创设合理的问题情境，但是在运用的过程中必须突出引导的作用，不能脱离学习的重难点，并

江苏海安县城南实验小学（２２６６００） 许卫兵（特级教师）［摘 要］义务教育数学课程标准及其相关教材的修订，对当前小学数学教学改革具有纲领性和方向性的引导作用。

浙江诸暨市陶朱街道三益小学 （３１１８００） 方灶娣［摘 要］随着教材的变更，教材内容也发生相应的变化。针对“找规律”这个教学内容，进行教材的对比和解读，并给出