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初中“根对水分的吸收”一节课的教学设计与思考
教育期刊网http://www.jyqkw.com/ “根对水分的吸收”是冀少版八年级上册生物教材第三单元“植物的生活”第二章“根的吸收作用”第二节的内容。教材 -
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初中生物新课程背景下培养“问欲―问胆―问法”
标准(2011年版)》继续以“科学探究”作为十个一级主题之首,以期通过生物学教学达成课程能力目标――“初步学会生物科学探究的一般方法”。探究始于问题,这已经成为 -
“框架性问题”驱动下课堂教学的研究与实践
价值观、能力等方面得以综合发展,全面提升学生的生物科学素养。但由于受高考评价的左右和急功近利心态的影响,部分教师在课堂教学中往往还是以知识本位为主,将知识传授作 -
反思失分原因,提高高中生物学答题的有效性
教师的愿望、学生的感觉存在着一定的偏差。原因或许与学生的备考策略有关,但更大原因是与答题有关。生物学试题语言叙述性强,学生易错误理解题意,或答题时词不达意,导致 -
浅谈课堂观察对于构建生物学中考复习课教学模式的作用
初中生物学复习课教学现状加以分析,阐述了教师团队通过课堂观察研究,从教学环节设置、教学内容呈现方式、时间分配、课堂问答互动等维度进行观察、反馈、修正,从而构建生 -
浅谈几种生物教学中有效的“概念教学”方法
教育期刊网http://www.jyqkw.com/ 生物概念反映的是事物的本质属性,是人们对事物本质属性的反映。生物学概念是生物学现象、生理过程和生命规律的高 -
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